本书是高等学校教育学与心理学系列教材之一。
本书立足于中国基础教育改革与发展实际，本着“实用、够用、必需”的原则，注重科学性、基础性、实用性、统整性和前沿性。
本书由四大板块构成： 教育概论、主体论、课程与教学论、德育论等，内容既包含了传统教育学主体内容，同时又结合基础教育课程改革的新理念、新方法对传统内容进行调整扩充，使本教材既能满足教师教育之需要，也能满足基础教育课程改革之需要。
本教材适用于本专科教师教育各专业教学，也适用于中小学教师继续教育和专业进修。同时，也是广大教育工作者和对教育学有兴趣的读者重要的参考材料。
- 第一编 教育概论
- 第一章 概论
- 第二章 教育与社会
- 第一节 教育与政治的关系
- 第二节 教育与经济的关系
- 第三节 教育与文化的关系
- 第四节 教育与人口的关系
- 第五节 教育的相对独立性
- 第六节 教育的社会促进功能
- 第三章 教育与人
- 第一节 人的身心发展概述
- 第二节 影响人身心发展的因素
- 第三节 教育必须适应人身心发展规律
- 第四章 学校教育制度
- 第一节 学校教育制度概述
- 第二节 我国的学校教育制度
- 第三节 世界各国学制改革的趋势
- 第五章 教育目的
- 第一节 教育目的概述
- 第二节 我国的教育目的
- 第三节 我国全面发展教育的组成部分
- 第四节 素质教育的基本理论
- 第六章 教育改革
- 第一节 基础教育课程改革的背景和动因
- 第二节 课程改革的任务和目标
- 第三节 基础教育课程改革的基本理念
- 第四节 基础教育课程改革对教师的挑战
- 第二编 主体论
- 第七章 学生
- 第一节 学生的本质特征与教育
- 第二节 学生的权利和义务
- 第八章 教师
- 第九章 师生关系
- 第一节 师生关系概述
- 第二节 良好的师生关系
- 第三节 良好师生关系的构建
- 第十章 教育科研与教师专业发展
- 第一节 教育科研概述
- 第二节 教育科研的一般过程
- 第三节 教育科研的基本方法
- 第四节 教育科研成果的表述
- 第五节 教师专业成长
- 第三编 课程与教学论
- 第十一章 课程
- 第一节 课程概述
- 第二节 课程计划、课程标准、教材和课程资源
- 第三节 校本课程开发
- 第十二章 教学（一）
- 第一节 教学的原理
- 第二节 教学规律
- 第三节 教学原则
- 第四节 教学方法
- 第十三章 教学（二）
- 第一节 教学组织形式
- 第二节 教学工作基本环节
- 第三节 说课的基本理论
- 第四编 德育论
- 第十四章 德育
- 第一节 德育概述
- 第二节 新时期青少年思想品德的特点与德育
- 第三节 德育过程分析
- 第四节 德育原则
- 第五节 德育的主要方法和途径
- 第十五章 班主任工作
- 第一节 班主任工作概述
- 第二节 班主任工作的内容和方法
