图书信息
图书目录
教育哲学（第二版）
暂无简介
作者：
《教育哲学》编写组
定价：
41.00元
出版时间：
2025-09-15
ISBN：
978-7-04-065412-7
物料号：
65412-00
读者对象：
高等教育
一级分类：
教育学
二级分类：
教育哲学
重点项目：
马克思主义理论研究和建设工程
版面字数：
360.00千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
- 绪论
- 第一节 教育哲学的研究对象与性质
- 一、哲学与教育
- 二、教育哲学的研究对象和体系
- 三、教育哲学的性质
- 第二节 教育哲学的价值
- 一、教育哲学对教育实践的作用
- 二、教育哲学对教育政策的作用
- 三、教育哲学对教育研究的作用
- 第三节 教育哲学的研究与教学方法
- 一、教育哲学的指导思想
- 二、教育哲学的研究路径和方法
- 三、教育哲学的教学方法
- 第一节 教育哲学的研究对象与性质
- 第一章 教育哲学的历史发展
- 第一节 中国教育哲学的历史发展
- 一、中国传统教育哲学思想
- 二、20世纪以来中国教育哲学的发展
- 第二节 西方教育哲学的历史发展
- 一、西方教育哲学的历史渊源
- 二、20世纪西方教育哲学的主要流派
- 三、21世纪西方教育哲学发展的主要趋势
- 第三节 马克思主义教育哲学的形成与发展
- 一、马克思主义经典作家的教育哲学思想
- 二、马克思主义教育哲学思想的传播与发展
- 三、马克思主义教育哲学思想与当代社会
- 第一节 中国教育哲学的历史发展
- 第二章 教育的本质
- 第一节 教育概念的语言分析
- 一、“教育”概念的日常用法分析
- 二、“教育”概念的定义分析
- 三、“教育”概念的隐喻分析
- 第二节 教育与相关概念的辨析
- 一、教育与学习
- 二、教育与教学
- 三、教育与训练
- 四、教育与宣传
- 第三节 教育的本质与理想
- 一、教育的本质在立德树人
- 二、良好教育的标准
- 三、教育的理想：人的全面自由发展
- 第一节 教育概念的语言分析
- 第三章 人性论与教育
- 第一节 人性论概述
- 一、中国哲学中的人性论
- 二、西方哲学中的人性论
- 三、马克思主义哲学关于人性的学说
- 第二节 人性论与教育的关系
- 一、人性假设与儿童观
- 二、人性假设与教育目的
- 三、人性假设与教育方法
- 四、人性假设与教育管理
- 第三节 教育中的人性问题与责任
- 一、教育中的人性问题
- 二、现代教育的人性关怀：以人为本
- 第一节 人性论概述
- 第四章 认识论与教育
- 第一节 认识论概述
- 一、中国传统的认识论
- 二、西方主要的认识论
- 三、马克思主义的认识论
- 第二节 知识的性质、类型与课程
- 一、知识的性质与学科性质
- 二、知识类型与课程建构
- 三、课程建构和教育教学中的知识选择
- 第三节 教育中的批判性思维
- 一、什么是批判性思维
- 二、批判性思维与创造力培养
- 三、批判性思维的教与学
- 第一节 认识论概述
- 第五章 价值论与教育
- 第一节 价值论概述
- 一、中国传统的价值论
- 二、西方的价值论
- 三、马克思主义的价值思想
- 第二节 教育价值
- 一、教育价值的概念与特征
- 二、教育价值的类型与秩序
- 三、当前我国教育变革的价值取向
- 第三节 价值教育的理论与实践
- 一、价值教育的概念与特征
- 二、20世纪美英的主要价值教育思想
- 三、当前我国大中小学的价值教育
- 第一节 价值论概述
- 第六章 伦理学与教育
- 第一节 伦理学概述
- 一、中国传统伦理学
- 二、西方伦理学
- 三、马克思主义伦理学
- 第二节 道德教育的伦理学基础
- 一、德性伦理学与道德教育
- 二、功利主义伦理学与道德教育
- 三、义务论伦理学与道德教育
- 四、实用主义伦理学与道德教育
- 五、马克思主义伦理学与道德教育
- 第三节 教育活动中的伦理问题
- 一、教育改革的伦理
- 二、教育制度的伦理
- 三、教育方法的伦理
- 四、教师专业的伦理
- 第一节 伦理学概述
- 第七章 美学与教育
- 第一节 美学概述
- 一、中国传统的美学思想
- 二、西方主要的美学思想
- 三、马克思主义的美学思想
- 第二节 美育的美学基础
- 一、美的需要与美育的必要性
- 二、美的特性与美育的特性
- 三、美的类型与美育形式的多样性
- 第三节 美育与人的创造性的培养
- 一、人的创造性的三个基础
- 二、审美素养与人的创造性
- 三、美育与教育的审美化
- 第一节 美学概述
- 第八章 社会哲学与教育
- 第一节 社会哲学概述
- 一、中国传统的社会哲学思想
- 二、西方主要的社会哲学思想
- 三、马克思主义的社会哲学思想
- 第二节 良好的社会秩序与教育
- 一、个人自由与社会秩序
- 二、良好社会秩序的价值基础
- 三、教育与良好社会秩序的建设
- 第三节 公民意识与公民教育
- 一、公民的权利与义务
- 二、公民教育的历史与现实
- 三、公民教育：培养社会主义的合格公民
- 第一节 社会哲学概述
- 第九章 文化哲学与教育
- 第一节 文化哲学概述
- 一、中国传统的文化哲学思想
- 二、西方的文化哲学思想
- 三、马克思主义的文化哲学思想
- 第二节 教育的文化责任
- 一、文化传统的继承与弘扬
- 二、文化认同的建立与协调
- 三、文化创新的推动与促进
- 四、文化自信的培育与坚定
- 第三节 经济全球化背景下的文化多样性教育
- 一、经济全球化背景下的文化多样性图景
- 二、文化冲突、文化理解与教育的使命
- 三、文化多样性教育
- 第一节 文化哲学概述
- 第十章 教育哲学与教师发展
- 第一节 卓越教师的教育哲学
- 一、教师的教育哲学溯源
- 二、近现代杰出教师的教育哲学
- 第二节 教育哲学与教师专业发展
- 一、教育哲学确立教师的职业信念
- 二、教育哲学奠定教师之教的依据
- 三、教育哲学为教师实践提供理性辩护
- 第三节 建构教师个人教育哲学
- 一、教师个人教育哲学的含义
- 二、教师建构个人教育哲学的必要性
- 三、教师建构个人教育哲学的方法
- 第一节 卓越教师的教育哲学
- 阅读文献
- 人名译名对照表
- 后记
- 第二版后记
1