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教学学术视域下师范院校教师专业发展研究
在当今大学“科研主义”盛行的环境下，“重科研轻教学”问题直接影响大学教学质量和大学的社会公信力。强调大学教学的学术性，既是本科教学质量提升的现实需求，也是新时代师范院校教师发展的客观要求，还是缓解高校“重科研轻教学”矛盾的理性诉求。
本书基于反思性实践认识论、教师专业发展理论、结构化理论，以师范院校教师为研究样本，探索和构建了教师教学学术的构成要素和评价维度。在此基础上，运用问卷调查、访谈、统计分析等方法描绘了教学学术的实际样态，探寻了阻碍和制约师范院校教师教学学术发展的深层原因，并提出了提升策略与路径。作者认为:作为教学的示范者和引领者，师范院校教师有其特殊的责任和使命，应成为教学学术实践的领航者。
作者：
曹红丽
定价：
42.00元
出版时间：
2025-06-19
ISBN：
978-7-04-063424-2
物料号：
63424-00
读者对象：
教师教育
一级分类：
教师培训
二级分类：
高校教师培训
重点项目：
暂无
版面字数：
270.00千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
- 前辅文
- 绪论
- 第一章 文献综述
- 第一节 教学学术的内涵与特征的研究
- 第二节 教学学术评价标准的研究
- 第三节 我国大学教师教学学术的现状与问题的研究
- 第四节 我国大学教师教学学术发展存在问题归因的研究
- 第五节 提升我国大学教师教学学术发展的策略或路径研究
- 第六节 文献述评
- 第二章 研究的理论基础
- 第一节 理论基础
- 第二节 大学教学学术的内涵与特征
- 第三节 师范院校教师教学学术的构成要素及评价
- 第三章 研究设计与方法
- 第一节 研究的思路与方法
- 第二节 研究设计与实施
- 第四章 师范院校教师教学学术的现状与分析
- 第一节 师范院校教师教学学术水平评价结果分析
- 第二节 师范院校教师教学学术水平评价差异分析
- 第三节 师范院校教师教学学术投入表现与分析
- 第五章 师范院校教师教学学术发展问题的原因分析
- 第一节 教师个体：未能以教学学术引领自身发展
- 第二节 组织与平台：有效教学学术共同体尚未形成
- 第三节 制度与资源：教学学术的保障和支持不到位
- 第四节 文化：未构建有利于教学发展的生态环境
- 第六章 提升师范院校教师教学学术的发展路径
- 第一节 教师个体：以教学学术引领自身发展
- 第二节 学院（系）：促成教学学术活动“常态化”
- 第三节 师范院校：回归教学本位
- 第四节 社会：构建与创新学术话语体系
- 第七章 走向专业化的大学教学
- 第一节 大学教学学术的历史形态
- 第二节 大学教学学术的双重价值
- 第三节 大学教学的专业化
- 第四节 师范院校教师：教学学术实践的领航者
- 第八章 研究结论与反思
- 第一节 研究结论
- 第二节 研究的反思
- 附录
- 附录一 师范院校教师教学学术现状调查问卷
- 附录二 访谈提纲
- 附录三 国家相关政策来源目录
- 附录四 甘肃省师范类本科院校职称评审文件目录
- 主要参考文献
- 致谢
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