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中国工程教育发展报告2016
《中国工程教育发展报告》由中国工程院教育委员会组织编写，是我国第一部以工程教育为主题的年度报告。该报告每年出版一本，本书是第五册年度报告。本书由专题报告、数据资料和工程教育大事记三部分组成。其中，专题报告都是在中国工程院院士领衔开展研究的基础上撰写而成；数据资料和大事记则来自《中国教育统计年鉴》《中国科技统计年鉴》，教育部、中国工程院、科技部的官网和国内主流媒体网站，以及联合国教科文组织、经合组织的统计网站。因此，本书具有权威性和资料性的特点。
本书涵盖的学科范围以传统工科为主，同时也包括农科、医科等与工科有相似特点和内涵的学科。本书可为上述学科领域的管理者和研究者提供参考，并为广大教师和学生，以及关心工程教育和农科、医科教育的社会各界人士提供所需要的信息。
作者：
中国工程院教育委员会
定价：
89.00 元
出版时间：
2018-01-19
ISBN：
978-7-04-049043-5
物料号：
49043-00
读者对象：
教育教学研究
一级分类：
教育教学研究
重点项目：
暂无
版面字数：
265.00千字
开本：
16开
装帧形式：
假精装
页数：
220
最新印次时间：
暂无
- 目录
- 前辅文
- 第一部分 专题报告
- 我国工科人才培养质量提升机制与路径研究
- 1 国内外工程教育理论研究
- 1.1 工程教育及其范式变迁
- 1.2 工程教育系统及其建构
- 1.1 工程教育及其范式变迁
- 2 工程教育质量提升机制
- 2.1 目标系统的设计机制
- 2.2 技术系统的优化机制
- 2.3 结构系统的改良机制
- 2.4 社会心理系统的塑造机制
- 2.5 管理系统的创新机制
- 2.6 各子系统之间的关系
- 2.1 目标系统的设计机制
- 3 政策建议
- 参考文献
- 项目组名单
- 1 国内外工程教育理论研究
- 我国继续工程教育远程培训问题研究
- 1 绪论
- 1.1 研究背景
- 1.2 研究目的与意义
- 1.3 研究思路与方法
- 1.1 研究背景
- 2 我国继续工程教育远程培训理论研究
- 2.1 继续工程教育远程培训的概念与内涵
- 2.2 继续工程教育远程培训的基本特征
- 2.3 继续工程教育终身学习理念
- 2.4 继续工程教育远程培训的理论
- 2.1 继续工程教育远程培训的概念与内涵
- 3 国内外继续工程教育远程培训比较研究
- 3.1 国外继续工程教育远程培训现状
- 3.2 我国继续工程教育远程培训状况
- 3.3 国内外继续工程教育远程培训状况比较研究
- 3.1 国外继续工程教育远程培训现状
- 4 我国继续工程教育远程培训模式研究
- 4.1 继续工程教育远程培训的主体与对象
- 4.2 继续工程教育远程培训平台建设
- 4.3 队伍建设
- 4.4 继续工程教育远程培训模式研究
- 4.1 继续工程教育远程培训的主体与对象
- 5 政策建议
- 5.1 完善立法和相关配套政策，做好继续工程教育远程培训的顶层设计
- 5.2 跨部门协作与联动，形成推动继续工程教育远程培训的工作合力
- 5.3 注重国际交流与合作，推动继续工程教育远程培训国际化发展
- 5.4 强化资源整合与共建，创新继续工程教育远程培训服务支持体系
- 5.1 完善立法和相关配套政策，做好继续工程教育远程培训的顶层设计
- 参考文献
- 项目组名单
- 1 绪论
- 高校与工程院所联合培养博士生评估制度研究
- 1 研究背景
- 1.1 高校与工程院所联合培养博士生的现状
- 1.2 高校与工程院所联合培养博士生质量评估的必要性
- 1.1 高校与工程院所联合培养博士生的现状
- 2 研究的理论基础
- 2.1 主要概念界定
- 2.2 协同创新理论
- 2.1 主要概念界定
- 3 国外博士生培养质量评估的经验
- 3.1 美国
- 3.2 英国
- 3.3 法国
- 3.4 德国
- 3.5 日本
- 3.6 俄罗斯
- 3.1 美国
- 4 高校与工程院所联合培养博士生质量评估指标体系构建
- 4.1 我国博士生培养质量评估制度存在的问题
- 4.2 我国博士生培养质量评估制度的改进对策
- 4.3 联合培养博士生质量评估指标体系的设计
- 4.1 我国博士生培养质量评估制度存在的问题
- 参考文献
- 项目组名单
- 1 研究背景
- 中国智能机器人产业人才培养战略研究
- 1 智能机器人产业综述
- 1.1 智能机器人概述
- 1.2 智能机器人产业概述
- 1.3 智能机器人产业特征分析
- 1.1 智能机器人概述
- 2 全球智能机器人产业发展分析
- 2.1 全球智能机器人产业现状
- 2.2 全球智能机器人产业市场规模分析
- 2.3 美国智能机器人产业发展
- 2.4 欧洲智能机器人产业发展
- 2.5 亚洲智能机器人产业发展
- 2.1 全球智能机器人产业现状
- 3 中国智能机器人产业发展分析
- 3.1 中国智能机器人产业发展概况
- 3.2 中国智能机器人产业发展环境
- 3.3 中国智能机器人产业市场供求分析
- 3.1 中国智能机器人产业发展概况
- 4 中国智能机器人产业人才培养
- 4.1 人才培养战略
- 4.2 典型案例
- 4.3 人才培养建议
- 4.1 人才培养战略
- 5 智能机器人产业发展前景及趋势
- 5.1 全球智能机器人产业发展前景及趋势
- 5.2 中国智能机器人产业发展前景及趋势
- 5.1 全球智能机器人产业发展前景及趋势
- 参考文献
- 项目组名单
- 1 智能机器人产业综述
- 从数字看我国工程教育新进展
- 1 工程教育和工程科技人才队伍的规模
- 1.1 工程教育的规模
- 1.2 工程科技人才队伍的规模
- 1.1 工程教育的规模
- 2 工程教育的结构
- 2.1 层次结构
- 2.2 专业结构
- 2.3 国际学生的比例
- 2.1 层次结构
- 3 工程教育改革
- 3.1 实施“卓越工程师培养教育计划”
- 3.2 开展工程教育专业认证
- 3.3 推广CDIO人才培养模式
- 3.1 实施“卓越工程师培养教育计划”
- 参考文献
- 项目组名单
- 1 工程教育和工程科技人才队伍的规模
- 我国工科人才培养质量提升机制与路径研究
- 第二部分 数据资料
- 普通高等学校设置研究生、本科专业数
- 普通高等学校设置高职（专科）专业数
- 博士研究生人数
- 硕士研究生人数
- 在职人员攻读硕士学位人数
- 普通高等教育本科学生人数
- 普通高等教育工学门类分大类本科学生人数
- 普通高等教育专科学生人数
- 成人本科学生人数
- 成人专科学生人数
- 网络本科学生人数
- 网络专科学生人数
- 普通高等学校专任教师数
- 科技人力资源
- 普通高等学校设置研究生、本科专业数
- 第三部分 工程教育大事记
- 2016年工程教育大事记
- 2016年工程教育大事记
- 前辅文
