经济学基础
本书是“十二五”职业教育国家规划教材，也是高等职业教育教学资源库经管通识课程规划教材，经全国高职高专经济管理类专业教学资源建设专家委员会审定。本书以情景案例为先导，引出经济学理论，并以理论为载体，分析现实中的经济现象，让学生参与到经济学的教学中，变以教师为主的灌输知识为以学生为主的探索知识，让学生掌握经济学的思维方法，用经济学方法去分析、思考、解释真实世界的经济现象。着力构建在做中学、在学中做，多方互动、寓教于乐的教学氛围，更好地完成应用层次经济学教学的目 标。
全书分为十二章，以经济现象与经济规律为研究对象，为初学者讲述经济学的基本原理和基本方法，主要介绍了经济学入门知识、供需与均衡、弹性理论、消费者行为、生产与成本理论、市场结构与厂商行为、收入分配理论、市场失灵、宏观经济概述、国内生产总值、失业与通货膨胀、开放经济等内容。全书强调经济学的趣味性、实践性和实用性，力求生动、简明、易懂，以经济学规律的实际应用为主线，以理论服务于实践为出发点，以必需、实用为原则。
每一章正文均包含情景引入、案例分析、即问即答等栏目，着重生动性与趣味性，让学生充分领略经济学世界的奇妙乐趣，激发学习热情；每一章结尾处都以框图形式对知识脉络进行梳理，并配备课后练习与综合实训，有助于学生把握各章的知识点，提高学生的综合分析能力和解决各种实际经济学问题的能力。
本书既可作为高职高专院校财政金融、工商管理类专业的基础教材，也可作为对经济学感兴趣者的参考读物。
本书配套开发有PPT、习题、答案、智能备课系统等数字化教学资源，具体获取方式请见书后“郑重声明”页的资源服务提示。
- 前言
- 第一章 经济学是一门让人幸福的艺术——经济学基本知识
- 第一节 理性与稀缺——经济学研究的出发点
- 第二节 总是处在选择之中——经济学解决的基本问题
- 第三节 “是什么”还是“应该是什么”——经济学的研究方法
- 第二章 为何一票难求——供需理论
- 第一节 欲望的经济体现——需求理论
- 第二节 厂商的决策——供给理论
- 第三节 谁在操纵物价——均衡价格理论
- 第三章 衡量变动影响程度的法宝——弹性理论
- 第一节 价格是把双刃剑——需求价格弹性
- 第二节 石油输出国不能维持高价格——供给价格弹性
- 第三节 99美分的成功——弹性理论的实际运用
- 第四章 幸福是什么——消费者行为
- 第一节 萝卜白菜，各有所爱——偏好与效用
- 第二节 多买好还是少买好——消费者均衡
- 第三节 心理预期带来的幸福感——消费者行为理论的运用
- 第五章 怎样才算真正盈利——生产与成本理论
- 第一节 多样形态、唯一目标——企业的形式与目标
- 第二节 要素的转变——生产函数
- 第三节 企业的算盘——成本和利润
- 第四节 有限的变化——短期分析
- 第五节 多样要素的变化——长期分析
- 第六章 都是垄断惹的祸——市场结构与厂商行为
- 第一节 《反垄断法》到底在反谁？——市场结构
- 第二节 到底赚了还是赔了——收益与利润最大化
- 第三节 欧佩克的梦想与现实——博弈论
- 第七章 到底应该怎样分蛋糕？——收入分配理论
- 第一节 我们的贫富差距大吗？——洛伦茨曲线与基尼系数
- 第二节 “劫富济贫”——税收与福利
- 第三节 做蛋糕和分蛋糕，哪个更重要？——公平与效率
- 第八章 市场不是万能的——市场失灵
- 第一节 市场在什么情况下会出问题？——市场失灵
- 第二节 野生动物谁来保护？——“搭便车”和公共地悲剧
- 第三节 污染危害了谁？——外部性的治理
- 第四节 为什么消费者更容易被骗？——信息不对称与道德风险
- 第九章 宏观经济是什么——宏观经济学概述
- 第一节 什么因素影响GDP增长——宏观经济的基本问题
- 第二节 读懂宏观经济——宏观经济指标
- 第三节 要增长，还是要发展——经济增长与经济发展
- 第十章 我们国家有多少钱——国内生产总值
- 第一节 一国财富的衡量标准——国内生产总值和国民生产总值
- 第二节 “吃狗屎”和娶妻的故事——GDP的局限性
- 第三节 和谐社会你我创造——科学发展观与可持续发展
- 第十一章 谁动了我的奶酪——失业与通货膨胀
- 第一节 越来越不值钱的钱——通货膨胀
- 第二节 毕业就失业的困惑——失业
- 第三节 按下葫芦浮起瓢——菲利普斯曲线
- 第十二章 经济全球化中的生存法则——开放经济
- 第一节 交换带来收益——开放经济与国际贸易
- 第二节 人民币升值，海外旅游便宜了——外汇与汇率
- 第三节 货币升值贬值的控制器——购买力平价理论与影响汇率的经济因素
- 参考文献
- 版权
经济学基础数字课程与纸质教材一体化设计，紧密配合。数字课程分动画、图片、演示文稿、案例分析、课后习题答案5个板块。充分运用多种形式媒体资源，极大地丰富了知识的呈现形式，拓展了教材内容。在提升课程教学效果同时，为学生学习提供思维与探索的空间。
