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中学物理教学设计
本书为教师教育国家级精品资源共享课配套教材，基于当代科学教育和物理教育的最新研究成果，论述了中学物理教学设计的核心理念和模型。在此基础上，本书结合基础教育课程改革中的真实教学案例，系统地讨论了促进学生物理概念发展的教学设计，探究和理解物理规律的教学设计，促进学生认知整合的教学设计，教师演示实验和学生分组实验的教学设计，促进学生问题解决能力发展的习题教学设计，以及如何在物理教学中渗透科学•技术•社会•环境（STSE）教育，如何测评学生对物理概念的理解和问题解决能力。扫描书中的二维码可以观看数字化资源；登录“爱课程”网（www.icourses.cn）在“资源共享课”频道搜索本课程，可以进行在线学习。
本书为高等师范院校全日制相关专业本科生的教材;也可作为高等师范学校相关专业研究生、教育硕士的教材或参考书；还可用作中学物理教师的培训教材 或研修读本，供中学物理教师、教研员阅读参考。
作者：
郭玉英
定价：
32.00元
出版时间：
2016-05-18
ISBN：
978-7-04-044915-0
物料号：
44915-00
读者对象：
教师教育
一级分类：
教师培养
二级分类：
中学教育专业
重点项目：
暂无
版面字数：
350.00千字
开本：
16开
全书页数：
267页
装帧形式：
平装
- 前辅文
- 绪论
- 第一章 中学物理教学设计概述
- 第1节 中学物理教学设计的核心理念及课堂特征
- 第2节 中学物理课堂教学设计的内容和步骤
- 第二章 促进学生物理概念发展的教学设计
- 第1节 物理概念教学的内容分析与学情分析
- 第2节 物理概念教学目标和教学重难点的确定
- 第3节 物理概念教学的过程设计与策略应用
- 第4节 针对前认知的两类教学策略
- 第三章 指导学生探究和理解物理规律的教学设计
- 第1节 物理规律教学设计概述
- 第2节 以确定影响因素为主的规律教学设计
- 第3节 以实验归纳为主的规律教学设计
- 第4节 以理论分析为主的规律教学设计
- 第四章 促进学生认知整合发展的教学设计
- 第1节 认知整合发展概述
- 第2节 认知整合发展的基本方式和策略
- 第3节 建构物理知识体系的教学设计
- 第五章 中学物理演示实验教学设计
- 第1节 物理演示实验教学设计的基本过程
- 第2节 物理演示实验教学目标的确定和实验方案的设计
- 第3节 物理演示实验教学基本策略
- 第4节 物理演示实验的设计与完善
- 第5节 物理演示实验教学效果的分析和反思
- 第六章 中学物理学生分组实验教学设计
- 第1节 物理探究性实验教学设计
- 第2节 物理非探究性实验教学设计
- 第七章 促进学生问题解决能力发展的教学设计
- 第1节 物理问题解决教学
- 第2节 中学生解决物理问题的常见困难
- 第3节 物理问题解决教学的内容和策略
- 第4节 物理问题解决教学设计
- 第八章 渗透STSE教育的教学设计
- 第1节 STSE教育与物理教学
- 第2节 物理STSE教育的实施策略
- 第九章 物理概念理解与问题解决能力发展的测评设计
- 第1节 物理教学测评的核心概念及其设计的指导思想
- 第2节 物理教学测评设计的一般程序
- 第3节 诊断物理概念理解水平试题的设计
- 第4节 检测物理问题解决能力发展的测评设计
资源目录
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第一章 中学物理教学设计概述
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第二章 促进学生物理概念发展的教学设计
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第三章 指导学生探究和理解物理规律的教学设计
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第四章 促进学生认知整合发展的教学设计
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第五章 中学物理演示实验教学设计
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第六章 中学物理学生分组实验教学设计
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第七章 促进学生问题解决能力发展的教学设计
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第八章 渗透STSE教育的教学设计
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第九章 物理教学测评设计
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视频1.1：“沸腾”的引入
文档mp4
视频1.2：准确表述问题
文档mp4
视频1.3：“沸腾”概念的建立
文档mp4
视频1.4：沸腾的条件
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资源链接：“沸腾”课后教学反思
文档
视频1.5：“磁场”的引入
文档mp4
视频2.1：“测定小灯泡伏安特性曲线”的引入
文档mp4
视频2.2：“加速度”的引入
文档mp4
视频2.3：“加速度”概念的建立
文档mp4
视频2.4：“加速度”概念的运用
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