本书基于作者十五年理论研究与实践探索，直面社区治理中“政府在行动，社会无行动，居民不行动”的现实困境，融合梁漱溟先生的乡村建设理论与现代治理理论，通过六轮行动研究，形成“聚邻—赋能—善治”的闭环：以社区学校聚合居民，以公民素养教育激活其参与动力，以班长议事会搭建协商平台，实现多元主体参与的协同共治。
本书深入探究社区教育与治理核心要素的对接逻辑，彰显了“技术赋权、教育赋能、协同增效”的显著成效，为破解社区治理难题提供了能复制、可推广的实践样本。
本书适合社区教育工作者、基层治理实践者、教育研究者及相关政策制定者阅读参考。
- 目录
- 前辅文
- 第一篇 背景：问题的提出
- 第一章 绪论
- 第一节 研究背景
- 第二节 研究问题的提出
- 第三节 研究的意义
- 第二章 研究设计
- 第一节 相关概念的界定
- 第二节 研究方法的选择
- 第三节 研究路径与分析框架
- 第四节 研究者的反思
- 第二篇 聚邻：社区学校的创建与发展
- 第三章 第一轮行动研究：社区学校的建立
- 第一节 研究问题
- 第二节 制订计划
- 第三节 实施行动
- 第四节 总结反思
- 第四章 第二轮行动研究：班长议事会制度的构建
- 第一节 研究问题
- 第二节 制订计划
- 第三节 实施行动
- 第四节 总结反思
- 第三篇 赋能：参与意识和能力的培养提升
- 第五章 第三轮行动研究：教育培训，提升参与意识及能力
- 第一节 研究问题
- 第二节 制订计划
- 第三节 实施行动
- 第四节 总结反思
- 第六章 第四轮行动研究：体验参与，健全班长议事会实施机制
- 第一节 研究问题
- 第二节 制订计划
- 第三节 实施行动
- 第四节 总结反思
- 第四篇 善治：多元主体的协同共治
- 第七章 第五轮行动研究Ⅰ：班长议事会，建立志愿服务激励机制
- 第一节 研究问题
- 第二节 制订计划
- 第三节 实施行动
- 第四节 总结反思
- 第八章 第五轮行动研究Ⅱ：社区教育，促进多元主体协同治理
- 第一节 研究问题
- 第二节 制订计划
- 第三节 实施行动
- 第四节 总结反思
- 第九章 第六轮行动研究：班长议事会制度的移植与推广
- 第一节 研究问题
- 第二节 制订计划
- 第三节 实施行动
- 第四节 总结反思
- 第五篇 结论：行动成效、行动模型与研究展望
- 第十章 社区教育融入社区治理行动成效
- 第一节 形塑“公民”，重建社区生活共同体
- 第二节 再造“制度”，重塑社区治理结构与机制
- 第三节 赋权增能，实现社区共建共治共享
- 第十一章 社区教育融入社区治理的行动模型及研究展望
- 第一节 社区教育融入社区治理的行动模型
- 第二节 研究展望
- 附录
- 附录一 访谈提纲
- 附录二 调查问卷表
- 附录三 部分教师班长议事会反思
- 附录四 部分班长议事会照片
- 参考文献
- 后记
