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马克思恩格斯思想政治教育思想研究（第三卷·内容）

样章
作者：
李忠军等著
定价：
7.00元
ISBN：
978-7-04-062274-4
版面字数：
310.000千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
精装
重点项目：
暂无
出版时间：
2024-06-28
读者对象：
学术著作
一级分类：
社会科学
二级分类：
马克思主义理论
三级分类：
思想政治教育

《马克思恩格斯思想政治教育思想研究》（全四卷）是对马克思恩格斯经典著作中蕴含的思想政治教育立场、观点和方法进行系统梳理和深入阐释的学术专著。全书分为概念、范畴、内容、方法四卷，着重对马克思恩格斯直接或者间接使用的思想政治教育概念、范畴、内容和方法等相关论述思想加以研究阐释，初步构建了马克思主义思想政治教育的概念系统、范畴基础、内容框架和方法体系。本书可作为思想政治教育学科研究生教学参考用书，也可供广大思想政治教育工作者和社会读者学习使用。

  • 前辅文
  • 导论
    • 一、思想政治教育内容
    • 二、思想政治教育内容体系的具体构成
    • 三、思想政治教育内容体系构建把握的关系
  • 第一章 政治教育
    • 一、从事政治的必要性教育
      • 1.认清资产阶级政治统治的本质
      • 2.掌握政治行动手段
      • 3.关心和从事工人自己的政治
    • 二、阶级教育
      • 1.揭示经济事实基础上的现代阶级对立
      • 2.阐明无产阶级的革命目标及其使命
      • 3.剖析阶级斗争的历史发展动力逻辑
      • 4.呼吁被压迫阶级和被压迫民族普遍联合
      • 5.号召建立“无产阶级的或真正革命的党”
    • 三、国家观教育
      • 1.国家政权是组织起来的社会力量
      • 2.国家政权贯穿各个社会领域
      • 3.夺取国家政权是工人阶级斗争的伟大使命
    • 四、人的解放教育
      • 1.“政治解放本身并不就是人的解放”
      • 2.政治解放是“人的解放的最后形式”
      • 3.人的解放需要“鼓舞物质力量去实行政治暴力的天赋”
  • 第二章 阶级利益教育
    • 一、阶级利益教育的历史前提
      • 1.利益被升格为人类的纽带
      • 2.物质利益和社会地位差异导致阶级对立
      • 3.无产阶级运动“为绝大多数人谋利益”
    • 二、阶级利益教育的主要内容
      • 1.认识和理解阶级利益对立
      • 2.明确和坚守阶级利益原则
      • 3.表达和捍卫阶级利益诉求
    • 三、阶级利益教育的基本任务
      • 1.撕破资产阶级的伪善面具
      • 2.促进无产阶级阶级意识发展
      • 3.以共同利益号召统一行动
  • 第三章 理论武装
    • 一、理论武装的现实依据
      • 1.提高理论修养
      • 2.提供精神武器
      • 3.凝聚战斗力量
    • 二、理论武装的本质揭示
      • 1.意识形态灌输
      • 2.科学理论教育
      • 3.理论思维培育
    • 三、理论武装的主要环节
      • 1.建构有原则高度的理论学说
      • 2.促使理论掌握群众
      • 3.将精神力量转化为物质力量
  • 第四章 世界观教育
    • 一、新世界观的本质揭示
      • 1.揭示物质本原的唯物世界观
      • 2.揭示人类社会发展规律的历史观
      • 3.揭示社会生活本质的实践观
    • 二、新世界观的革命内涵
      • 1.高扬人民群众历史主体地位的群众史观
      • 2.彰显鲜明立场的无产阶级世界观
      • 3.建构未来社会图景的共产主义世界观
    • 三、新世界观教育的基本任务
      • 1.使人摆脱“旧世界观传统言辞的影响”
      • 2.增强无产阶级变革社会的历史主动性
      • 3.争取无产阶级“拥护我们的信念”
  • 第五章 共产主义教育
    • 一、共产主义教育的认识基础
      • 1.以共产主义视角正确认识现实世界
      • 2.以共产主义视角把握人类社会历史发展规律
      • 3.以共产主义运动着力改造现实世界
    • 二、共产主义理论学说的教育
      • 1.认识无产阶级解放的物质条件
      • 2.认识无产阶级解放的政治条件
      • 3.认识无产阶级解放的阶级条件
      • 4.认识无产阶级解放的思想条件
    • 三、共产主义理想信念的教育
      • 1.认识共产主义的美好性
      • 2.认识共产主义的必然性
      • 3.认识共产主义的科学性
    • 四、共产主义运动的教育
      • 1.认识共产主义运动的历史性
      • 2.认识共产主义运动的现实性
      • 3.认识共产主义运动的组织性
  • 第六章 道德教育
    • 一、加强道德认知
      • 1.揭示道德是社会的产物
      • 2.阐明道德是调节社会关系的原则
      • 3.澄清道德是历史的产物
    • 二、批判旧道德的虚伪性和狭隘性
      • 1.宗教道德批判
      • 2.封建道德批判
      • 3.资本主义道德批判
    • 三、资产阶级价值观批判
      • 1.资产阶级自由观念批判
      • 2.资产阶级平等观念批判
      • 3.资产阶级博爱观念批判
    • 四、无产阶级道德构建
      • 1.无产阶级道德的原则
      • 2.无产阶级道德的勾勒
  • 第七章 与生产劳动相结合的教育
    • 一、为生产劳动培养人
      • 1.教育人促进社会生产力发展
      • 2.教育人消灭异化的生产劳动
      • 3.教育人追求自身全面发展
      • 4.教育人投身共产主义事业
    • 二、培养正确的劳动观
      • 1.使人认识到劳动是人本身的生命表现
      • 2.使人认识到劳动是自由的有意识的活动
      • 3.使人认识到劳动是创造价值的力量
      • 4.使人认识到劳动能够成为人的最高享受
    • 三、结合生产劳动开展教育
      • 1.结合实际条件提升教育针对性
      • 2.结合实践活动提升教育实效性
      • 3.与时俱进发展提升教育生命力
  • 第八章 人的全面发展教育
    • 一、人的全面发展教育的思想基础
      • 1.人的全面发展是社会发展的历史必然
      • 2.人的全面发展是共产主义事业的崇高追求
      • 3.人的全面发展实现所需的因素与条件
    • 二、人的全面发展教育的维度
      • 1.劳动维度
      • 2.体力和智力维度
      • 3.道德维度
      • 4.美的维度
    • 三、人的全面发展教育的逻辑进路
      • 1.认识人的全面发展需要
      • 2.确立人的全面发展认知
      • 3.为实现人的全面发展而奋斗
  • 第九章 政党教育
    • 一、对资产阶级政党派别的批判
      • 1.立场批判
      • 2.思想批判
      • 3.意识形态批判
    • 二、对无产阶级政党的认识
      • 1.党的无产阶级立场
      • 2.党的明确纲领
      • 3.党的政策和策略
      • 4.党的思想理论
      • 5.党的奋斗目标
      • 6.党的政治行动路线
    • 三、党性教育
      • 1.先进性教育
      • 2.纯洁性教育
      • 3.人民性教育
  • 第十章 策略教育
    • 一、制定策略依据的教育
      • 1.依据历史实践
      • 2.依据各国实际
      • 3.依据革命形势
    • 二、策略原则的教育
      • 1.利益原则
      • 2.党性原则
      • 3.国际主义原则
    • 三、具体斗争策略的教育
      • 1.最高纲领与最低纲领相统一
      • 2.经济斗争、政治斗争、理论斗争相结合
      • 3.合法斗争与暴力革命相结合
      • 4.勇敢行动与保存力量相结合
      • 5.秘密宣传与公开宣传相结合
      • 6.充分运用报纸、杂志、议会等阵地宣传
      • 7.批判与论战相结合
      • 8.同其他阶级、党派进行联合

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