本书依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，紧密围绕对学生的地理户外专业素养培养，梳理八章知识内容，包括地理户外教育概述、地理户外教育的理论基础、我国地理户外教育的历史脉络、国外地理户外教育经验借鉴、地理户外教育主题选择与活动设计、自然地理类户外教育活动的实施、人文地理类户外教育活动的实施、地理户外教育活动评价。书中提出一些具有可操作性的实践经验，并提供丰富的教学案例作为示范，有助于教师提升地理户外教学能力，发展学生的地理户外专业素养，从而全面促进学生核心素养的培养。
本书可作为中学地理教师的培训教材和教学研修资源，也可作为高等院校相关专业师范生的学习参考书，还可供地理教学研究者参考使用。
- 前辅文
- 第一章 地理户外教育概述
- 第一节 概念界定
- 第二节 地理户外教育的属性
- 第三节 地理户外教育价值
- 第二章 地理户外教育的理论基础
- 第一节 自然主义理论
- 第二节 实用主义理论
- 第三节 经验主义理论
- 第三章 我国地理户外教育的历史脉络
- 第一节 从各时期地理课程及教材看户外教育
- 第二节 我国地理户外教育的理论研究
- 第四章 国外地理户外教育经验借鉴
- 第一节 英国地理户外教育
- 第二节 美国地理户外教育
- 第三节 澳大利亚地理户外教育
- 第四节 日本地理户外教育
- 第五节 国外地理户外教育对我国的启示
- 第五章 地理户外教育主题选择与活动设计
- 第一节 地理户外教育主题的内涵
- 第二节 地理户外教育主题的选择
- 第三节 地理户外教育活动的设计
- 第四节 地理户外教育的方法与技术设计
- 第六章 自然地理类户外教育活动的实施
- 第一节 天文类户外教育活动的实施
- 第二节 地质地貌类户外教育活动的实施
- 第三节 气象类户外教育活动的实施
- 第四节 水文类户外教育活动的实施
- 第五节土壤类户外教育活动的实施
- 第六节 植被类户外教育活动的实施
- 第七章 人文地理类户外教育活动的实施
- 第一节 人口与城市主题的户外教育活动实施
- 第二节 产业发展主题的户外教育活动实施
- 第三节 区域发展主题的户外教育活动实施
- 第四节 资源、环境与国家安全主题的户外教育活动实施
- 第八章 地理户外教育评价
- 第一节 地理户外教育评价的概念
- 第二节 地理户外教育活动评价
- 第三节 地理户外教育教师评价
- 第四节 地理户外教育学生评价
