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大学物理实验


作者:
秦丽霞 段秀铭 渠立成
定价:
48.00元
ISBN:
978-7-04-057245-2
版面字数:
620.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2022-02-21
物料号:
57245-00
读者对象:
高等教育
一级分类:
物理学与天文学类
二级分类:
理工类专业物理学基础课程
三级分类:
大学物理实验

本书是根据《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》(2010年版),结合中国矿业大学的实际情况编写而成的。全书包括55个实验项目,其中有5个虚拟仿真实验项目。本书分为6章:第1章为绪论;第2章系统地阐述了物理实验的基本方法;第3章阐述了处理实验数据的有关知识,包括不确定度及其简化估算方法;第4章至第6章分别介绍了基础性实验、近代与综合性实验和设计性实验。

本书可作为高等学校理科非物理学类专业及工科各专业的物理实验教学用书,也可作为实验技术人员或相关课程教师的参考书。

  • 前辅文
  • 第1章 绪论
    • 1.1 物理实验课的目的与任务
    • 1.2 物理实验课程学生守则
    • 1.3 关于实验预习和实验过程
    • 1.4 怎样写实验报告
  • 第2章 物理实验的基本方法
    • 2.1 物理实验的分析方法
    • 2.2 物理实验的基本测量方法
    • 2.3 物理实验的基本调节方法
  • 第3章 测量误差及数据处理的基本知识
    • 3.1 测量与有效数字
    • 3.2 测量的误差
    • 3.3 测量结果的不确定度评定
    • 3.4 实验数据的处理方法
    • 习题
  • 第4章 基础性实验
    • 实验1 波尔共振仪——受迫振动研究
    • 实验2 用拉伸法测金属丝的杨氏模量
    • 实验3 金属线膨胀系数的测定
    • 实验4 用扭摆法测定物体的转动惯量
    • 实验5*用凯特摆测重力加速度
    • 实验6 非良导体导热系数的测定
    • 实验7 空气热机实验
    • 实验8 用模拟法测绘静电场
    • 实验9 用双臂电桥测低电阻
    • 实验10 交流电桥实验
    • 实验11 用电势差计测电动势
    • 实验12 高阻直流电势差计的应用
    • 实验13 pn结正向特性的研究和应用
    • 实验14 霍耳效应
    • 实验15 用霍耳效应测螺线管磁场
    • 实验16 电子在电场、磁场中运动规律的研究
    • 实验17 磁阻传感器与地磁场测量
    • 实验18 声速测量
    • 实验19 用电磁感应法测交变磁场
    • 实验20*模拟示波器的使用
    • 实验21 数字示波器的使用
    • 实验22 RC和RL串联电路特性研究
    • 实验23 非线性电阻元件伏安特性曲线的测量
    • 实验24 互感系数的测量
    • 实验25 迈克耳孙干涉仪
    • 实验26 双棱镜干涉实验
    • 实验27 光的衍射实验
    • 实验28*望远镜系统参量测量
    • 实验29 用分光计测光栅常量
    • 实验30 等厚干涉——牛顿环和劈尖
  • 第5章 近代与综合性实验
    • 实验31 密立根油滴实验——电子电荷量的测定
    • 实验32 非线性电路中的混沌现象
    • 实验33 光电效应测普朗克常量
    • 实验34 弗兰克-赫兹实验
    • 实验35 金属电子逸出功的测定
    • 实验36 热泵热电效应综合实验
    • 实验37*热敏电阻温度特性研究
    • 实验38 声光效应实验
    • 实验39 光的偏振特性研究
    • 实验40 偏振光旋光实验
    • 实验41 多普勒效应综合实验
    • 实验42 测定铁磁材料的基本磁化曲线和磁滞回线
    • 实验43 铁磁材料的居里温度测量
    • 实验44 双光栅测量微弱振动位移量实验
    • 实验45 太阳能电池的基本特性研究
    • 实验46 音频信号光纤传输技术
    • 实验47 磁悬浮导轨的动力学实验
    • 实验48 磁悬浮导轨碰撞实验
  • 第6章 设计性实验
    • 实验49 磁阻尼和动摩擦因数的测定
    • 实验50*万用表设计实验
    • 实验51 光敏传感器的光电特性研究
    • 实验52 用冲击法测量电容与高电阻
    • 实验53 固体密度和液体密度的测量
    • 实验54 压电陶瓷特性研究和空气折射率测量
    • 实验55 液体比热容的测量

大学物理实验数字课程与纸质教材一体化设计,紧密配合。数字课程涵盖多种资源,极大地丰富了知识的呈现形式,拓展了教材内容。在提升课程教学效果的同时,为学生的学习提供了思维与探索的空间。

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