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新媒体素养

样章
作者：
张志安
定价：
31.00元
ISBN：
978-7-04-054091-8
版面字数：
270.000千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2020-07-07
读者对象：
高等教育
一级分类：
新闻传播
二级分类：
新闻传播学
三级分类：
新闻学

本书探讨了新媒体环境下网络如何建构世界，以及这种建构对媒介内容、公共舆论、政府决策、公众心理、弱势群体权利等方面的影响。在此基础上，探讨公民使用网络进行有效沟通、公共表达、公益动员、社会参与的可能。本书以二维码链接的形式配合MOOC课程展现多元观点与宽阔视野，以鲜活的案例进行引入，旨在帮助读者建立必要的新媒体素养，从而更加理性、成熟地使用新媒体。

本书既可作为高校各专业本科生的通识教材，也可供各行各业有意提升新媒体素养的社会人士学习参考。

  • 第一章 新传播革命和新媒体素养
    • 第一节 互联网对世界的重塑
      • 一、人类历史上的传播革命
      • 二、互联网重塑世界
    • 第二节 互联网传播的特点及其对认知的影响
      • 一、互联网传播的特点及现实影响
      • 二、互联网传播的认知影响
    • 第三节 公民的新媒体素养
      • 一、新媒体素养的基本内涵
      • 二、新媒体素养的能力层次
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第二章 未来新闻业和未来受众
    • 第一节 未来新闻生产与媒介组织
      • 一、互联网新闻报道的新特点
      • 二、未来新闻生产的特点
      • 三、作为过程的新闻
      • 四、未来的媒介组织
    • 第二节 未来受众
      • 一、受众的变化
      • 二、未来的受众特征
      • 三、趋势：未来受众的新变化
    • 第三节 可参与的新闻业
      • 一、新闻业是关乎公共利益的行业
      • 二、关注网络新闻业的品质和价值
      • 三、参与网络新闻业会提升其透明度
      • 四、媒介批评和公民新闻都是参与形式
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第三章 新闻：专业和不专业
    • 第一节 公民新闻生产的现状与类型
      • 一、公民新闻生产现状
      • 二、公民新闻类型
    • 第二节 职业新闻记者为何焦虑
      • 一、专业新闻的意义
      • 二、专业与非专业新闻生产者的互补
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第四章 网络舆论：真实或虚幻
    • 第一节 舆论的定义和特点
      • 一、什么是舆论
      • 二、互联网时代舆论的特点
    • 第二节 值得信赖的舆论
    • 第三节 当前互联网舆论的问题
      • 一、“批判理性”的缺乏
      • 二、协商质量不高
      • 三、意见的极化和极端化
      • 四、“民粹主义”舆论对社会生活的影响
      • 五、作为公众，我们能做什么
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第五章 如何避免“刻板印象”
    • 第一节 “刻板印象”及其在新媒体时代的变化
      • 一、什么是“刻板印象”
      • 二、网络时代“刻板印象”的类型
    • 第二节 “刻板印象”的产生原因
      • 及其社会后果
      • 一、“刻板印象”形成的社会心理
      • 二、“刻板印象”可能造成的社会后果
    • 第三节 如何避免“刻板印象”
      • 一、警惕“信息茧房”与“群体协同过滤”
      • 二、要有意识地接触不同偏向的媒体
      • 三、被“刻板印象”污名化者主动进行公共表达
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第六章 互联网假新闻：辨识与应对
    • 第一节 假新闻的产生
      • 一、新媒体上假新闻的主要传播特征
      • 二、互联网假新闻的传播模式
    • 第二节 互联网假新闻兴起的原因
      • 一、制造者擅于制造争议性话题
      • 二、假新闻对网络平台的运用
      • 三、传统媒体的“弱把关”
      • 四、受众信息需求多元化但缺乏媒介素养
    • 第三节 假新闻的甄别、防范与应对
      • 一、新媒体的生态平衡与互联网假新闻的被动消解
      • 二、公众主动质疑与甄别
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第七章 新媒体里的“煽色腥”
    • 第一节 “煽色腥”的定义与特征
      • 一、什么是“煽色腥”
      • 二、“煽色腥”的内容特性
      • 三、新媒体的“煽色腥”现象
    • 第二节 理性面对“煽色腥”
      • 一、公共资源动员
      • 二、媒体自身发展
      • 三、新媒体的商业性与公共性
      • 四、“煽色腥”与受众选择
      • 五、网民自律与公共监督
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第八章 新媒体中的性与性别
    • 第一节 新媒体中的性别形象
      • 一、网络新闻如何塑造女性形象
      • 二、门户网站如何构建女性形象
      • 三、媒介中的女性刻板印象
      • 四、媒介中的男性形象
      • 五、性少数群体的形象塑造
    • 第二节 新媒体中的性别关系
      • 一、性别歧视
      • 二、性别霸权
      • 三、被物化的女性
      • 四、新媒体的性别平等运动
    • 第三节 促进新媒体的性别公正
      • 一、新媒体赋权与性别意识的觉醒
      • 二、新媒体舆论场中的性别话语争夺
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第九章 生活在广告世界中
    • 第一节 广告的说服原理与技巧
      • 一、精准广告
      • 二、广告的参与性增强
      • 三、广告越来越软
    • 第二节 广告的社会与文化影响
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第十章 新媒体与消费生活
    • 第一节 新媒体重塑消费生活
      • 一、移动购物与生活
      • 二、移动购物的五大特征
      • 三、购物行为习惯的差别：从桌面互联网到移动互联网
    • 第二节 新媒体带来的消费“恶果”
      • 一、单件的理性与总体的不理性
      • 二、消费冲动更易于化为行动
      • 三、碎片化购物致使总时间增加
      • 四、“成瘾性消费”及其心理
      • 五、“晒”背后的社会比较
    • 第三节 合理安排媒体消费方式
      • 一、认识商家的促销策略
      • 二、安排合理的消费方式
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第十一章 新媒体与公民赋权
    • 第一节 新媒体对社会弱势群体的帮扶
      • 一、新媒体赋权案例
      • 二、新媒体的特点和功能
    • 第二节 公众如何借助新媒体寻求帮助
      • 一、技术赋权
      • 二、组织赋权
      • 三、认同赋权
    • 第三节 理性看待新媒体的赋权作用
      • 一、冷静判断“抗议”和“抗争”是否合理合法
      • 二、对新媒体的赋权作用保持理性的期待
      • 三、理性动员中要注意的问题
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第十二章 新媒体与公益动员
    • 第一节 公益组织、公民赋权与社会动员
      • 一、新媒体环境下的公益倡导
      • 二、新媒体与微公益
      • 三、新媒体对公益倡导的影响
    • 第二节 公益组织的新媒体策略
      • 课后习题
      • 慕课问答
      • 延伸阅读
  • 第十三章 面对网络侵权
    • 第一节 新媒体对隐私权的影响
      • 一、隐私观念发生变化
      • 二、新媒体为隐私侵权提供便利
      • 三、个人信息被泄露的后果
    • 第二节 新媒体环境下的隐私权保护
      • 一、宏观：完善网络隐私权法律法规
      • 二、中观：守护行业的职业操守和伦理
      • 三、微观：从意识到行动培养个人“隐私素养”
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 第十四章 怎样进行公共表达
    • 第一节 表达权与知情权
      • 一、如何应对记者的采访
      • 二、采访完胜的“黄金十一法则”
    • 第二节 利用新媒体放大你的声音
      • 一、公共表达中的禁忌
      • 二、新媒体时代公共表达的特征
    • 第三节 网络实名制的利弊
      • 一、韩国网络实名制的兴废
      • 二、网络空间公共表达的困境
    • 课后习题
    • 慕课问答
    • 延伸阅读
  • 结语
    • 一、新媒体素养的四个方面
    • 二、新媒体素养的提升和反思
  • 后记