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中等职业学校历史课程标准（2020年版）解读

样章
作者：
中等职业学校历史课程标准研制组，朱汉国
定价：
38.80元
ISBN：
978-7-04-053989-9
版面字数：
230.000千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2020-06-02
读者对象：
中等职业教育
一级分类：
文化课
二级分类：
综合文科

《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》作为国家文件，充分体现了国家意志，发挥着引领我国中等职业学校历史课程建设的发展方向、指导各地各校进行课程建设的重要作用，属于纲领性和指导性文件。

本书由中等职业学校历史课程标准研制组编写，是对《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》的权威解读。全书共分三部分：第一部分对《中等职业学校历史课程标准（2020年版）》研制的背景、内容、特点进行系统的梳理；第二部分以核心问题解答的方式，对课程性质与任务、课程目标与结构、课程内容与实施、课程评价与考试、课程资源开发与利用等方面作出详细解读；第三部分选取3套中职历史学科核心素养测试卷示例及评分标准，供广大教师参考。

本书既可作为中等职业学校历史教师的培训教材，也可供中等职业教育教学管理人员、研究人员参考使用。

  • 前辅文
  • 第一部分 概说
    • 第一章 《中等职业学校历史课程标准（2020 年版）》研制背景
      • 第一节 立德树人根本任务的落实
      • 第二节 职业教育改革发展的需要
      • 第三节 历史学科育人价值的实现
    • 第二章 《中等职业学校历史课程标准（2020 年版）》概述
      • 第一节 中职历史课标的主要内容
      • 第二节 中职历史课标的主要特点
        • 一、围绕一个根本任务
        • 二、设置两大课程模块
        • 三、凝练五大历史学科核心素养
        • 四、明确五大课程目标
        • 五、划分学业质量两个水平
        • 六、落实五大课程实施要点
        • 七、显现四大亮点
  • 第二部分 核心问题解答
    • 第一章 课程性质与任务
      • 一、中等职业学校历史课程是一门什么课程？
      • 二、中等职业学校历史课程的任务是什么？
    • 第二章 学科核心素养与课程目标
      • 一、为什么要在课程目标中提出学科核心素养培养？
      • 二、如何理解历史学科核心素养？
      • 三、如何理解历史学科核心素养诸方面的表现？
    • 第三章 课程结构与学时安排
      • 一、中等职业学校历史课程是如何设置的？
      • 二、中等职业学校历史课程结构是怎样安排的？
      • 三、基础模块课程内容选择的原则是什么？
      • 四、如何开设拓展模块？
      • 五、如何安排基础模块和拓展模块的学时？
    • 第四章 中国古代史课程内容及教学
      • 第一节 史前时期与先秦历史
        • 一、我国境内有哪些史前文化遗存？
        • 二、早期国家和夏、商、周的更替指什么？
        • 三、春秋战国时期社会大变革的历史意义是什么？
        • 四、先秦时期的文明成果有何特点？
      • 第二节 秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固
        • 一、秦统一的历史意义何在？
        • 二、西汉巩固统一的措施有哪些？
        • 三、汉朝经济繁荣的表现和秦汉的科技文化成就分别是什么？
        • 四、丝绸之路开通的历史意义表现在哪些方面？
      • 第三节 三国两晋南北朝时期的政权分立与民族交往交流交融
        • 一、三国两晋南北朝时期政权分立的含义是什么？
        • 二、三国两晋南北朝时期民族交往交流交融的表现和特点是什么？
        • 三、江南地区开发的原因和影响是什么？
        • 四、三国两晋南北朝时期科技进步与艺术成就表现在哪些方面？
      • 第四节 隋唐时期大一统国家的繁荣与开放
        • 一、如何认识隋唐时期科举制的创立及历史意义？
        • 二、隋唐时期封建社会繁荣的内涵包括哪些？
        • 三、如何认识隋唐时期封建盛世的兴衰？
      • 第五节 宋元时期民族关系与社会经济文化的新发展
        • 一、宋元时期民族政权并立的含义是什么？
        • 二、宋元时期社会发展的特点是什么？
        • 三、宋代经济发展的原因和影响分别是什么？
        • 四、如何认识元朝统一多民族国家发展的历史意义？
      • 第六节 明清时期统一多民族国家的巩固与社会危机
        • 一、明至清中叶统一多民族国家是怎样巩固的？
        • 二、明至清中叶社会经济、对外交往、科技文化的发展有哪些重要变化？
        • 三、如何认识明至清中叶中国封建社会面临的危机及原因？
      • 第七节 精湛的古代工艺
        • 一、中国古代著名工匠有哪些具体的发明创造？
        • 二、如何理解中国古代经典工艺和工艺精品的文明价值和工匠精神？
    • 第五章 中国近代史课程内容及教学
      • 第一节 晚清时期的内忧外患与救亡图存
        • 一、如何理解鸦片战争是中国近代史的开端？
        • 二、列强侵华对中国社会产生了哪些影响？
        • 三、晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争有哪些事迹？
        • 四、晚清时期社会各阶层为挽救民族危亡开展了哪些运动？
      • 第二节 辛亥革命与民国初年的社会
        • 一、辛亥革命的历史意义及局限性分别是什么？
        • 二、新文化运动对近代中国思想解放产生了哪些影响？
        • 三、北洋军阀的统治给中国社会带来了哪些影响？
        • 四、民国初年民族工业获得发展的原因是什么？
      • 第三节 中国共产党成立与新民主主义革命的兴起
        • 一、为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？
        • 二、如何认识中国共产党成立的历史意义？
        • 三、中国共产党开辟中国革命新道路有着怎样的意义？
      • 第四节 中华民族的抗日战争
        • 一、抗日战争经历了怎样的进程？
        • 二、全民族抗战的重要意义是什么？
        • 三、为什么说中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱？
        • 四、为什么说中国是世界反法西斯战争的东方主战场？
        • 五、抗日战争胜利对中华民族复兴有何重要历史意义？
      • 第五节 人民解放战争
        • 一、国民党政权在大陆统治覆亡的原因是什么？
        • 二、中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利有何意义？
    • 第六章 中国现代史课程内容及教学
      • 第一节 中华人民共和国的成立及向社会主义过渡
        • 一、中华人民共和国成立的伟大意义是什么？
        • 二、如何认识新中国的根本政治制度和重要政治制度？
        • 三、新中国工业化的起步有哪些表现？
        • 四、新中国社会主义制度的基本确立有着怎样的历史意义？
      • 第二节 社会主义建设道路的探索
        • 一、 如何认识20世纪50—70年代中国共产党领导人民探索社会主义建设道路过程中的严重曲折和伟大成就？
        • 二、如何认识“文化大革命”的错误及教训？
        • 三、 如何理解这一时期社会主义建设成就在新中国历史上所具有的开创性、奠基性意义？
      • 第三节 改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代
        • 一、如何认识中共十一届三中全会的历史意义？
        • 二、如何理解中国特色社会主义理论体系的形成和发展？
        • 三、改革开放以来中国在各个领域取得的主要成就有哪些？
    • 第七章 世界古代史课程内容及教学
      • 第一节 多样的文明古国
        • 一、早期人类文明是怎样产生的？
        • 二、古代世界的文明古国有哪些主要的文明成果？
      • 第二节 中古时期的区域文明
        • 一、封建制度是怎样在法兰克王国确立起来的？
        • 二、封建制度的特点和历史影响是什么？
        • 三、中古时期产生了哪些重要的人类文明？
    • 第八章 世界近代史课程内容及教学
      • 第一节 资本主义的兴起与全球联系的建立
        • 一、近代早期的思想解放运动有哪些？
        • 二、为什么说新航路的开辟使得世界开始联系成为一个整体？
        • 三、资本主义制度是怎样在欧美地区初步建立起来的？
      • 第二节 改变世界面貌的工业革命
        • 一、两次工业革命各自有什么特点？
        • 二、两次工业革命对人类社会有怎样的意义和影响？
      • 第三节 马克思主义的诞生与传播
        • 一、马克思主义为什么能在那个时代诞生？
        • 二、马克思主义的主要内容是什么？
        • 三、马克思主义对于世界历史发展有哪些重要意义？
      • 第四节 资本主义的扩展与亚非拉地区的民族独立运动
        • 一、资本主义制度是如何扩展的？
        • 二、如何认识世界殖民体系的建立？
        • 三、近代民族独立运动产生了哪些影响？
    • 第九章 世界现代史课程内容及教学
      • 第一节 第一次世界大战和俄国十月革命
        • 一、为什么20 世纪初会爆发世界大战？
        • 二、第一次世界大战产生了哪些影响？
        • 三、如何理解十月革命的伟大意义？
      • 第二节 苏联的社会主义建设和资本主义世界经济危机
        • 一、如何认识苏联社会主义建设的成就和问题？
        • 二、罗斯福“ 新政”的主要内容和影响有哪些？
        • 三、德国、意大利、日本是如何走上对外侵略道路的？
      • 第三节 第二次世界大战
        • 一、第二次世界大战是在怎样的历史背景之下爆发的？
        • 二、世界反法西斯同盟是如何建立的？
        • 三、第二次世界大战中有哪些重大事件？
        • 四、世界反法西斯战争的胜利对世界历史发展产生了哪些影响？
      • 第四节 两极格局下的世界
        • 一、冷战的成因及其对战后世界的影响是什么？
        • 二、第二次世界大战后资本主义发生了哪些新变化？
        • 三、第二次世界大战后社会主义国家的建设成就有哪些？
        • 四、如何认识现代民族民主运动的意义？
      • 第五节 冷战结束后的世界
        • 一、冷战结束后世界发展有哪些变化和特点？
        • 二、当今世界人类面临着怎样的机遇与挑战？
        • 三、如何认识中国特色社会主义建设的世界意义？
        • 四、为什么要牢固树立人类命运共同体意识？
    • 第十章 拓展模块
      • 第一节 拓展模块的设立
        • 一、如何认识开设拓展模块的意义？
        • 二、如何开设拓展模块？
      • 第二节 示例模块I“ 职业教育与社会发展”
        • 一、为什么要开设“ 职业教育与社会发展”模块？
        • 二、如何认识古代学徒制？
        • 三、如何认识近代职业教育的兴起？
        • 四、近代主要工业国家职业教育发展概况如何？
        • 五、如何评价近代中国的职业教育？
        • 六、职业教育对新时代中国特色社会主义建设事业的重要意义是什么？
      • 第三节 示例模块II“ 历史上的著名工匠”
        • 一、为什么要开设“ 历史上的著名工匠”模块？
        • 二、中外历史上有哪些著名工匠？
        • 三、如何认识工匠精神在社会发展中的作用？
    • 第十一章 教学要求及策略
      • 一、如何基于学科核心素养设计历史教学？
      • 二、如何利用多元化教学方式进行历史教学？
      • 三、如何开展贴近职业特色的历史教学？
      • 四、如何实现历史教学与现代信息技术的有效融合？
    • 第十二章 学业质量与考试评价
      • 一、如何理解学业质量划分的两个水平？
      • 二、学业质量与考试评价如何实现以学科核心素养为本的教育理念？
      • 三、如何实现学业质量与考试评价的多样化原则？
      • 四、如何应用学业质量与考试评价的结果？
      • 五、开展基于历史学科核心素养的学业质量评价有哪些步骤？
      • 六、如何在课堂教学中开展基于历史学科核心素养的学业质量评价？
      • 七、如何命制历史考试试题？
    • 第十三章 课程资源开发与利用
      • 一、什么是中等职业学校历史课程资源？
      • 二、历史课程资源的开发和利用应遵循哪些原则？
      • 三、如何开发和利用中等职业学校历史课程资源？
      • 四、开发和利用课程资源有哪些呈现形式？
  • 第三部分 附录
    • 附录一 中等职业学校历史学科核心素养测试试卷一与评分标准
    • 附录二 中等职业学校历史学科核心素养测试试卷二与评分标准
    • 附录三 中等职业学校历史学科核心素养测试试卷三与评分标准
  • 后记
1课程性质与任务
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2学科核心素养与课程目标
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3课程结构
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点击扫描二维码
4基础模块I“中国历史”
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5基础模块II“世界历史”
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详见纸质图书
6拓展模块
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7学业质量
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