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中国英语能力等级量表——组构能力量表研究

样章
作者：
教育部考试中心
定价：
69.00元
ISBN：
978-7-04-053800-7
版面字数：
290.000千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2020-12-18
读者对象：
高等教育
一级分类：
外语类
二级分类：
英语专业课程
三级分类：
英语语法
暂无
  • 前辅文
  • 第一章 引言
    • 1.1 研制背景
    • 1.2 组构知识与组构知识运用能力
    • 1.3 本书的构成与著者
  • 第二章 组构知识与运用能力
    • 2.1 语音系统和书写形式知识
    • 2.2 词汇知识
    • 2.3 句法知识
    • 2.4 篇章知识
    • 2.5 组构知识学习策略
    • 2.6 组构能力总表与两个分总表
  • 第三章 组构能力量表的研制
    • 3.1 建构描述语库
      • 3.1.1 组构知识与运用能力理论构架
      • 3.1.2 描述语研制准备
      • 3.1.3 组构能力描述语研制历程
    • 3.2 描述语分级与验证
      • 3.2.1 初步分级
      • 3.2.2 问卷数据
    • 3.3 访谈及数据分析
      • 3.3.1 访谈总体情况
      • 3.3.2 深度访谈数据分析及描述语审定
    • 3.4 教材分析
      • 3.4.1 总体情况
      • 3.4.2 分量表描述语与教材内容的对应情况
      • 3.4.3 与教材没有对应的描述语级别
      • 3.4.4 与教材没有对应的描述语来源
      • 3.4.5 基于教材调研的描述语修改
  • 第四章 语音系统和书写形式知识运用能力描述语
    • 4.1 定义
    • 4.2 文献综述
      • 4.2.1 语音测试研究概述
      • 4.2.2 国内外语言能力量表
    • 4.3 描述语呈现
    • 4.4 关键概念
    • 4.5 典型描述语解释、举例
      • 4.5.1 一至三级描述语
      • 4.5.2 四至六级描述语
      • 4.5.3 七至九级描述语
  • 第五章 词汇知识运用能力描述语
    • 5.1 定义
    • 5.2 文献综述
      • 5.2.1 语言能力量表
      • 5.2.2 课程标准/ 要求
      • 5.2.3 国内外等级考试
    • 5.3 描述语呈现
    • 5.4 关键概念
    • 5.5 典型描述语解释、举例
      • 5.5.1 一至三级描述语
      • 5.5.2 四至六级描述语
      • 5.5.3 七至九级描述语
  • 第六章 句法知识运用能力描述语
    • 6.1 定义
      • 6.1.1 句法的形式和意义
      • 6.1.2 句子
    • 6.2 文献综述
      • 6.2.1 句法习得研究对量表研制工作的启示
      • 6.2.2 句法教学
      • 6.2.3 句法能力评价
    • 6.3 描述语呈现
    • 6.4 关键概念
      • 6.4.1 功能视角下的句法概念
      • 6.4.2 句法描述语中的认知动词
      • 6.4.3 句法知识运用的效果
    • 6.5 典型描述语解释、举例
      • 6.5.1 一至三级描述语
      • 6.5.2 四至六级描述语
      • 6.5.3 七至九级描述语
  • 第七章 篇章知识运用能力描述语
    • 7.1 定义
    • 7.2 文献综述
      • 7.2.1 国际语言能力量表
      • 7.2.2 国内外课程标准或教学大纲
      • 7.2.3 知名考试评分标准
    • 7.3 描述语呈现
    • 7.4 关键概念
      • 7.4.1 衔接
      • 7.4.2 语篇衔接的类型
      • 7.4.3 连贯
      • 7.4.4 修辞或会话知识
    • 7.5 典型描述语解释、举例
      • 7.5.1 篇章知识运用能力总表
      • 7.5.2 篇章知识运用能力分量表
  • 第八章 组构知识学习策略描述语
    • 8.1 定义
    • 8.2 文献综述
    • 8.3 描述语呈现
    • 8.4 关键概念
    • 8.5 典型描述语解释、举例
  • 第九章 组构知识运用效果描述语
    • 9.1 对组构知识运用效果的评价
      • 9.1.1 语言能力量表
      • 9.1.2 课程标准
      • 9.1.3 现有英语考试
    • 9.2 组构知识运用效果分量表的设计与研发
      • 9.2.1 描述语来源
      • 9.2.2 研发过程
      • 9.2.3 组构知识运用效果指标内涵
    • 9.3 描述语呈现
      • 9.3.1 组构知识运用效果分量表：复杂度
      • 9.3.2 组构知识运用效果分量表：准确度
      • 9.3.3 组构知识运用效果分量表：流利度
  • 第十章 组构知识运用能力自我评价量表
    • 10.1 定义
    • 10.2 文献综述
      • 10.2.1 与自我评价相关的理论
      • 10.2.2 自评与同伴评
      • 10.2.3 自评及同伴评能力发展
      • 10.2.4 自评实施与反馈
      • 10.2.5 使用量表自评
    • 10.3 描述语呈现
    • 10.4 典型描述语解释、举例
      • 10.4.1 组构能力再认识
      • 10.4.2 组构能力自评量表的应用
      • 10.4.3 自评连接等级水平量表
      • 10.4.4 自评能力等级与确认
      • 10.4.5 自评能力自我检测
  • 第十一章 组构知识运用能力量表应用建议
    • 11.1 语音系统和书写形式知识
      • 11.1.1 基于量表的英语语音和书写教学
      • 11.1.2 语音知识运用能力测试
    • 11.2 词汇知识
      • 11.2.1 词汇知识教学
      • 11.2.2 词汇知识运用能力测试
    • 11.3 句法知识
      • 11.3.1 句法知识教学
      • 11.3.2 句法知识运用能力测试
    • 11.4 篇章知识
      • 11.4.1 基于篇章知识量表的教学
      • 11.4.2 基于篇章知识量表的测试
    • 11.5 组构知识运用效果分量表的应用
  • 参考文献

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