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中国高校教师全英语教学（EMI）能力研究

样章
作者：
李颖
定价：
68.00元
ISBN：
978-7-04-050103-2
版面字数：
599.000千字
开本：
特殊
全书页数：
暂无
装帧形式：
假精装
重点项目：
暂无
出版时间：
2019-02-18
读者对象：
高等教育
一级分类：
外语类
二级分类：
大学英语
三级分类：
专业英语/学科英语
暂无
  • 前辅文
  • 绪论
  • 第 一 章 研究背景
    • 1. 英语作为国际通用语的解读
      • 1.1 英语成为国际通用语的历史背景
      • 1.2 英语作为国际通用语的相关研究
      • 1.3 英语的语言活力
    • 2. 英语作为教学媒介语的研究与实践
      • 2.1 英语作为教学媒介语的地位和作用
      • 2.2 全球推进EMI模式
      • 2.3 各国EMI探索中出现的问题
    • 3. 国内关于EMI模式的综合性研究
      • 3.1 EMI教学模式的综合研究
      • 3.2 对港台高校双语教学的研究
  • 第 二 章 EMI模式的语言学及教学研究基础
    • 1. 学科话语研究
      • 1.1 语言与思维研究
      • 1.2 科学话语
      • 1.3 学科识读能力
    • 2. 课堂教学语言研究
      • 2.1 二语习得研究
      • 2.2 课堂话语研究
      • 2.3 教学中母语的作用及语码转换研究
    • 3. EMI教师的教学能力研究
      • 3.1 EMI教师的英语语言能力
      • 3.2 EMI教师在多模态课堂中的教学能力
      • 3.3 EMI教师的超学科意识
  • 第 三 章 国内高校EMI教学现状
    • 1. 高校国际化对EMI课程的需求与要求
      • 1.1 教育部相关政策与文件
      • 1.2 英语能力在高等教育领域的战略意义
      • 1.3 国际化对高校外语教学提出的要求
      • 1.4 全球教育资源共享的趋势对英语能力提出的要求
    • 2. 高校开展EMI教学的现状
      • 2.1 EMI教学的特点和问题
      • 2.2 EMI师资的现状分析
      • 2.3 EMI教学中学生的适应度
    • 3. 高校开展EMI教学的形式
      • 3.1 主要的EMI教学模式
      • 3.2 不同高校开展EMI教学的策略
      • 3.3 不同专业的EMI教学实践
      • 3.4 上海市高校示范性EMI课程建设
    • 4. 来华留学英语授课品牌课程
      • 4.1 有关来华留学生的调查数据
      • 4.2 来华留学英语授课品牌课程
      • 4.3 教育部来华留学英语师资培训项目（医学）
  • 第 四 章 高校EMI网络教学案例分析
    • 1. EMI中国文化精粹赏析视频课程分析
      • 1.1 中国文化的国际传播
      • 1.2 EMI精品视频公开课“迷人的中国—文化精粹赏析”
      • 1.3 EMI“认知中国”系列微课程建设
      • 1.4 学生眼中的“用英语说中国文化”
    • 2. 慕课课程“微软亚洲研究院大数据系列讲座”
      • 2.1 微软亚洲研究院与教育部的合作
      • 2.2 微软亚洲研究院大数据系列讲座
    • 3. 高校教师网络培训课程“全英文授课直通车”
      • 3.1 浙江理工大学全英语教师培训项目
      • 3.2 视频课程“全英文授课直通车”
  • 第 五 章 高校EMI课堂教学研究
    • 1. 教育部直属高校A的EMI课程师资调研
      • 1.1 研究方案
      • 1.2 双语∕EMI教师授课语码分析
      • 1.3 学科认知与语言分析
    • 2. 诺丁汉大学（宁波校区）的EMI教学调研
      • 2.1 UNNC英语氛围的学习—学术事务
      • 2.2 UNNC英语氛围的学习—校园生活
    • 3. 高校EMI∕双语教学效果的实证研究
      • 3.1 调研一—关于学科内容
      • 3.2 调研二—关于英语听说能力
      • 3.3 调研三—关于英语阅读能力
      • 3.4 调研四—EMI专业课
      • 3.5 调研五—ESP课程
  • 第 六 章 高校EMI教师的教学能力分析
    • 1. 不同学科的专家访谈
      • 1.1 对十三大门类学科专家的访谈
      • 1.2 对北京邮电大学学科专家的访谈
      • 1.3 一次国际学术研讨会上的调研
    • 2. 对双语示范课程的调研
      • 2.1 课程的整体情况
      • 2.2 优秀双语∕EMI教师的能力概述
      • 2.3 优秀双语∕EMI教师的能力分析与启示
    • 3. 对两所高校的EAP/ESP教学调研
      • 3.1 复旦大学的EAP教学
      • 3.2 中国政法大学的ESP教学
  • 第 七 章 高校EMI师资培养的要素
    • 1. EMI教学的要素
      • 1.1 高校EMI课程的布局和体系
      • 1.2 高校EMI课程的学生适应性
    • 2. EMI教师的教学能力
      • 2.1 EMI教师的基本要求
      • 2.2 EMI教师的能力提升
      • 2.3 EMI教师发展的建议
    • 3. EMI教学中基于翻转模式的教学设计能力
      • 3.1 翻转课堂中教师的教学能力分析
      • 3.2 翻转课堂的任务与活动设计
      • 3.3 任务与活动设计策略解读与例举
  • 结语
  • 参考文献
  • 后记
  • 附录
    • 附录1 问卷一（国内高校教师）
    • 附录2 问卷二（教育部直属高校A学生）
    • 附录3 问卷三（高校H学生）

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