南通大学作为一所区域综合性大学，提出建设“有特色高水平教学研究型大学”的奋斗目标，努力办“有远见卓识、有创新精神、有责任担当、有文化品位”的四有大学。本书研究南通大学选择四大发展战略（跨江发展战略、转型发展战略、内涵发展战略、特色发展战略）的应然性，实践四大发展战略的做法与成效，并展示南通大学实证性探索的过程及成果。本书共四篇，分别对应南通大学的四大发展战略进行系统研究。
本书可供高等教育研究者、高校管理工作者参考。
- 前辅文
- 第一篇 大学跨江发展战略研究
- 第一章 大学跨江发展的内涵
- 一、 跨江发展的概念、要素与特征
- 二、 滨江城市的跨江发展对区域高校发展的启示
- 第二章 大学跨江发展的实现途径
- 一、 主动适应经济发展的要求
- 二、 主动服务区域社会发展需要
- 第三章 大学跨江发展的实践：以南通大学为例
- 一、 以跨江拓展服务区域经济社会发展新空间
- 二、 以跨江发展探索政产学研用新路径
- 三、 实施专业结构与产业结构跨江对接与协调
- 四、 以跨江合作在区域协同创新中提升办学实力
- 第二篇 大学转型发展战略研究
- 第四章 大学转型发展的内涵
- 第五章 大学转型发展的动因
- 一、 新常态下我国高等教育面临质量提升和结构优化的战略转型
- 二、 大学发展面临提挡升级与资源不足的矛盾
- 三、 区域与行业需求为大学发展转型提供了空间
- 第六章 大学转型发展的“四驾马车”：以南通大学为例
- 一、 使命的拓展是大学转型发展的本质
- 二、 学科建设转型是大学转型发展的标志
- 三、 文化建设重心由物质文化转向制度和精神文化
- 四、 管理方式转型是大学转型发展的保障
- 第三篇 大学内涵发展战略研究
- 第七章 大学内涵发展的内涵
- 一、 大学的内涵发展
- 二、 内涵发展的背景分析
- 三、 内涵发展的意义和价值
- 第八章 内涵发展的实现途径
- 一、 理念更新是内涵发展的前提
- 二、 专业建设是内涵发展的根本
- 三、 人才培养是内涵发展的核心
- 四、 学科建设是内涵发展的龙头
- 五、 教师队伍是内涵发展的关键
- 六、 制度建设是内涵发展的保证
- 七、 文化建设是内涵发展的灵魂
- 第九章 内涵发展的创新实践：以南通大学为例
- 一、 学科专业建设的创新实践
- 二、 培养模式改革的创新实践
- 三、 教师队伍建设的创新实践
- 四、 学校文化建设的创新实践
- 第四篇 大学特色发展战略研究
- 第十章 大学特色发展的内涵
- 一、 特色发展的本质与特点
- 二、 特色发展的类型与路径
- 三、 特色发展的探索与追求
- 第十一章 美中高校特色发展的途径
- 一、 美国高校特色发展的经验与借鉴
- 二、 国内高校特色发展的经验与借鉴
- 第十二章 大学特色发展实践：以南通大学为例
- 一、 特色发展的实践与经验
- 二、 特色发展的提升与突破
- 三、 特色发展的困难与挑战
- 四、 南通大学特色发展的创新与追求
- 附录1：扎根中国大地 挺起时代脊梁——访南通大学党委书记成长春
- 附录2：祈通中西 力求精进——南通大学校训背后的传承与创新
- 附录3：学必期于用 用必适于地——南通大学在服务地方中提升办学实力
- 附录4：南通大学的大爱传承
- 附录5：深化创新创业教育改革 促进大学生创业就业
- 附录6：南通大学：为“创新”新引擎提供人才和智力支撑
- 附录7：一个“用”字行大道——南通大学服务地方经济社会发展纪实
- 附录8：打破身份壁垒 建设“四有”大学
- 附录9：“崇真尚美、通精极致”的历史底蕴及现实意义
- 主要参考文献
- 后记
