本书的作者是杭州市学军小学的校长杨一青。作者分四个篇章营造新教师成长的基地、勾画教师发展的蓝图、搭建管理者飞翔的平台、融入学校发展的人生,针对教育改革中面临的问题,结合自己四十多年的经历,深入浅出地叙述了学校管理者如何进行有效管理、选拔培养优秀教师,并为他们搭建飞翔的舞台。提倡把教师发展与学校发展融为一体,建设学习型学校,使学校成为教师发展的沃土,学生成长的乐园,师生奋飞的天空。同时提出教育个性化、教育现代化和教育国际化的办学目标,使学生在身体素质、道德标准、知识素养和实践能力等方面都符合国际化人才的标准。
- 引言
- 第一章 营造新教师成长的基地
- 一、把好新教师人门关
- 选教师是挑苗子,不是招劳动力
- 不拘一格“相”人才
- 众里寻她千百度
- 二、帮新教师定位
- 制度引领,目标导航
- 第一次谈话——事业起步的导航仪
- 学习与厚势积累
- 三、新教师先过职业道德关
- 在福利院的特殊一课
- 创建青年倾诉和倾听的平台
- 点亮新教师的心灯
- 严在当严处,爱在细微处
- 四、像爱护学生一样爱护教师
- 心理健康与幸福人生
- 打开新教师的心锁
- 我的多重角色
- 为新教师营造家的氛围
- 五、让新教师在专业成长的自信中腾飞
- 听课评课,亲近新教师的最佳途径
- 淬火闯“三关”,璞玉始成器
- “一路上有你”,师徒携手共进
- 深水池中学游泳
- 第二章 勾画教师发展的蓝图
- 一、让教师成为自己职业发展的设计者、实施者
- 一切从沟通开始
- 特别的规划给特别的你
- 下一个“特级”就是你!
- 看“小”自己,做“大”自己
- 二、让校本培训涌动生命的灵性
- 让教师们甩开镣铐跳舞
- 给点阳光更灿烂
- 与时俱进的“教育套餐”
- 给教师找张合适的“通行证”
- 等待教师成为“会思考的芦苇”
- 三、营造制度文化中的“人文氛围”
- 点燃教育激情
- “纵容”“异口异声”
- 建立“大树成林”的机制
- 赏识带来成功
- 错误也是资源
- 四、校长是“首席学习者”
- “一句话,一辈子”
- 让教师拥有一双慧眼
- 功夫在课外
- 小聪明与大智慧
- 细节的魅力
- 第三章 搭建管理者飞翔的平台
- 一、校长要造就管理者队伍
- 好的管理者是学校的希望
- 管理者要成为思考家、实干家、外交家
- 唯才是用,用中提高;任人唯贤,任中培养
- 二、学校管理者在考察中产生
- 肯干才会能干
- 是金子一定会闪光
- 搭建飞翔的舞台
- 有为才有位
- 三、学校管理者在实践中成长
- 抢占科研的制高点
- 到位不越位
- 此风不可长
- 善为年轻管理者补“漏洞”
- 四、学校管理者在压力中磨炼
- 无私才无畏
- 因势利导激励成功
- 这就是把关
- 学科不能丢
- 零距离与等距离
- 五、学校管理者在流动中发展
- 支教锻炼人
- 你们学校就像西湖区的“黄埔军校”
- 转化与辐射
- 第四章 融入学校发展的人生
- 后记
- 附录:部分媒体对杨校长的专访
- 之一:2005年6月22日上海《文汇报》的专访
- 之二:2004年9月4日《教育信息报》的专访
- 之三:2004年9月10日《浙江电视台》的专访