当代中国有没有教育家？我们要不要为宣传自己的教育家做些认真严肃的工作？很长时间以来，我们一直为这些问题所困扰。讲起教育家不是古代的就是外国的，这 既不符合实际情况，更不利于我国教育的发展。所以我们想做些开创性的工作，组织编写《中国当代教育家》丛书，以宣传教育家的事迹，反映教育家的成长，促进教育的改革发展。《我的语文人生》就是其中的一本。
- 序言
- 第一章 让孩子感受读书的美好
- 一、每个孩子都是宝
- 只想提高升学率
- 为了孩子开始改革
- 把困难学生看做宝
- 每个孩子都是宝
- 二、关爱是365天的阳光
- 三、扎实的基础是攀登的台阶
- 四、让孩子成为个性的“我”
- 第二章 孩子都是主人
- 一、教育教学要因人而异
- 从学的角度思考
- 思路、学路、教路三结合
- 让学生自主作业
- 写自己爱写的作文
- 二、为试卷背后成长的人负责
- 三、学生不是看戏的观众
- “烧手帕”引发的新思考
- 让学生做实验的小主人
- 学回答更要学提问
- 四、寻找失落的家庭亲情
- 缺失的亲情
- 清醒的认识
- 是温馨的家庭培育了她
- 在运用中加强亲情的纽带
- 为亲情添道“菜”
- 第三章 让孩子寻找自己的亮点
- 一、让丑小鸭成为白天鹅
- 善意制造成功
- 耐心扶持成功
- 独立夺取成功
- 重要的是“在乎”
- 二、把潜能转变为显能
- 潜能绽放光华
- 让偶然变成习惯
- 让孩子拥有读者
- 天上掉下个一等奖
- 学生编书的激励
- 最惬意的生活享受
- 三、让孩子学会自己走路
- 四、学会与人相处
- 第四章 为孩子搭好成长的阶梯
- 第五章 把文化传承给孩子
- 第六章 把玩进行到底
- 第七章 为了孩子培训教师
- 第八章 为孩子建设语文课程
- 第九章 为孩子用好人生日历
- 附录一 他始终把作文教学放在特定的时代背景之上
- 附录二 让教学充满活力。使课堂时闻笑声
- 附录三 提升小学作文教学的品质
- 附录四 试论张化万先生的作文教学取向
