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全国高校思想政治理论课教学方法改革年度发展报告（2014）

样章
作者：
孟宪生 李忠军
定价：
21.00元
ISBN：
978-7-04-045803-9
版面字数：
220千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2016-07-25
读者对象：
高等教育
一级分类：
马克思主义理论
二级分类：
马克思主义理论
三级分类：
思想政治教育
暂无
  • 前辅文
  • 第一章 高校思想政治理论课教学方法改革年度进展综合报告
    • 一、 2014年思想政治理论课教学方法改革总体进展
      • (一) 启动“高校思想政治理论课建设体系创新计划”研制工作
      • (二) 思想政治理论课教材体系建设与转化进一步落实
      • (三) 多渠道加强教师队伍建设
      • (四) 深入推进课堂教学方法改革创新
      • (五) 坚持探索实践教学新模式
      • (六) 提高现代科技在教学中的应用效果
    • 二、 2014年思想政治理论课教学方法改革的主要特点
      • (一) 贯彻落实中央精神进教材、进课堂、进头脑取得丰硕成果
      • (二) 思想政治理论课教学人才体系获得创新发展
      • (三) 以学科建设促进课程教学方法改革取得实效
      • (四) 少数民族地区教学方法改革取得新进展
      • (五) 不同类型高校多样化教学方法改革初见成效
    • 三、 思想政治理论课教学方法改革的主要经验
      • (一) 明确教改理念，关注教学方法改革的方法论意义
      • (二) 推广优秀成果，构建思想政治理论课教学科学体系
      • (三) 加强教学研究，攻关教学重点难点问题
      • (四) 发挥合力效应，统筹协调教学方法改革中的重要环节
      • (五) 引导学生参与，培育学生自主学习能力
      • 附录：2014年高校思想政治理论课教学方法改革大事记
  • 第二章 高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”年度报告
    • 一、 2013年度“择优推广计划”项目实施情况回顾
      • (一) 高度重视思想政治理论课教学方法改革在课程建设中的重要性
      • (二) 大力宣传推广“择优推广计划”项目的好经验和好做法
      • (三) 严格管理推广“择优推广计划”项目的实施
    • 二、 2014年度“择优推广计划”入选项目特点分析
      • (一) 上一年度培育项目入选比例较高
      • (二) 实践教学受到更多关注
      • (三) 研究生思想政治理论课教学方法项目首次入选
      • (四) 大思政视域下综合改革思想政治理论课教学方法已成为共识
    • 三、 2014年度“择优推广计划”项目教学方法运用
      • (一) 专题研究型互动式教学模式
      • (二) “大班授课、小班讨论”教学模式
      • (三) “知识—方法—境界”教学模式
      • (四) 讨论式教学模式
      • (五) 回溯提升教学模式
      • (六) 专题性问题探究教学模式
      • (七) “问题引导、专题拓展”教学模式
      • (八) “双平台联动式”教学模式
      • (九) 多维立体化教学模式
      • (十) “班主任”教学模式
      • (十一) “模块”教学模式
      • (十二) “点•线•面”主题教育活动模式
      • (十三) 专题教学和实践教学模式
      • (十四) “课堂、网络、实践”三位一体教学模式
      • (十五) 微电影教学模式
    • 附录1：教育部社科司关于组织申报2014年高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”的函
    • 附录2：教育部社科司关于公布2014年度高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”入选项目和培育项目名单的通知
  • 第三章 高校思想政治理论课教师2014年度影响力人物教学特点年度报告
    • 一、 人格魅力
      • (一) 拥有渊博知识
      • (二) 注重团队合作
      • (三) 充满激情教学
      • (四) 付出真心实意
      • (五) 坚守价值导向
    • 二、 方法之新
      • (一) 分类教学
      • (二) 专题教学
      • (三) 互动教学
      • (四) 案例教学
      • (五) 叙事教学
      • (六) “转向”教学
    • 三、 实践之行
      • (一) 情境实践
      • (二) 主题实践
      • (三) 全方位实践
    • 四、 信息之道
      • (一) 以网络作为教学辅助手段
      • (二) 以QQ、微博、微信、云空间为教学互动手段
      • (三) 以“慕课”作为教学体验手段
    • 五、 复合之效
      • (一) 双主体教学模式
      • (二) “三位一体”教学模式
      • (三) “四位一体”教学模式
      • (四) “六位一体”教学模式
      • (五) “3—3—1”教学模式
  • 第四章 高校思想政治理论课教学方法改革实践教学年度报告
    • 一、 实践教学的涵义及特征
      • (一) 问题的提出
      • (二) 实践教学的涵义
      • (三) 实践教学的特征
    • 二、 思想政治理论课实践教学的类型
      • (一) 课堂实践教学
      • (二) 校园实践教学
      • (三) 社会实践教学
      • (四) 网络实践教学
    • 三、 思想政治理论课实践教学实施案例
      • (一) 北京科技大学：“三合一”实践教学
      • (二) 河北经贸大学：“六化合一”实践教学
      • (三) 华中农业大学：“主题体验、协同育人”实践教学
      • (四) 海南大学：“一主三辅”实践教学
      • (五) 湖南大学：“校地互动、师生互促”实践教学
    • 四、 思想政治理论课实践教学的现状分析及对策建议
      • (一) 思想政治理论课实践教学取得的主要成绩
      • (二) 思想政治理论课实践教学存在的主要问题
      • (三) 增强思想政治理论课实践教学的对策建议
  • 第五章 思想政治理论课教学方法改革队伍创新年度报告
    • 一、 特聘教授
      • (一) 青海、宁夏启动特聘教授制度试点
      • (二) 山东建立特聘教授师资库
      • (三) 推行“特聘教授”制度的几点启示
    • 二、 专业教师与辅导员等兼职队伍一体化
      • (一) 天津推动专业教师和辅导员班主任骨干互动
      • (二) 复旦大学多部门协力推进思想政治理论课建设
      • (三) 南京大学多渠道巩固思想政治理论课实践教学
      • (四) 东北师范大学促进专业教师和辅导员队伍一体化
      • (五) 华中师范大学辅导员走进思想政治理论课教学
      • (六) 东北大学建设专兼职协同的教学人才体系
      • (七) 中央财经大学加强共享式校园文化资源建设
  • 第六章 思想政治理论课教学方法理论研究年度发展报告
    • 一、 2014年度思想政治理论课教学方法理论研究的特点
      • (一) 思想政治理论课教学方法研究更加注重系统性
      • (二) 思想政治理论课教学方法研究更加注重组织性
      • (三) 思想政治理论课教学方法研究更加注重前沿性
      • (四) 思想政治理论课教学方法研究更加注重感受性
    • 二、 思想政治理论课教学方法体系创新研究
      • (一) 思想政治理论课教学方法体系基本原则
      • (二) 思想政治理论课教学目标与教学方法的关系
      • (三) 教学方法体系、教学模式的结构
      • (四) 思想政治理论课教学合力研究
    • 三、 特色教学方式方法研究
      • (一) 思想政治理论课教学具体方式方法研究
      • (二) 各门课特殊教学方法研究
      • (三) 高职院校思想政治理论课教学创新研究
    • 四、 思想政治理论课话语体系创新研究
      • (一) 思想政治理论课话语体系存在的问题
      • (二) 思想政治理论课话语体系的内涵
      • (三) 思想政治理论课话语体系创新的原则
      • (四) 创新思想政治理论课话语体系的着力点
      • (五) 创新思想政治理论课话语体系要处理好的关系
    • 五、 利用“慕课”等新技术创新教学方法研究
      • (一) “慕课”对思想政治理论课的机遇与挑战
      • (二) “慕课”对思想政治理论课的影响
      • (三) 思想政治理论课应用“慕课”的一般过程
    • 六、 思想政治理论课实践教学研究
      • (一) 实践教学的特点、意义、作用、原则
      • (二) 实践教学中存在的问题
      • (三) 实践教学体系的构建
      • (四) 具体实践教学方法研究
    • 七、 思想政治理论课教学中的学生与教师研究
      • (一) 对大学生要素的研究
      • (二) 对教师要素的研究
      • (三) 对师生心理的研究
  • 结语
  • 总附录：2014年度部分思想政治理论课教学方法研究论文
  • 后记

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