知识世界的漫游者——西方大学教师国际流动的历史

本书主要借助网络社会学的研究视角，重点聚焦西方大学教师国际流动发生的具体过程，将国际流动的发生过程分解为人、工作和流动机会三个环节，综合考虑自1100年至1970年间西方学者国际流动所涉及的利益主体、发生的环境、流动的条件、产生的影响等因素作用，对西方大学教师国际流动的历史进行“立体式&rdquo

目录
- 前辅文
- 绪言
- 第一章导论
  - 第一节研究的意义
  - 第二节已有研究的回顾
    - 一、流动理论研究
    - 二、学术职业流动研究
    - 三、西方大学史的基础研究
    - 四、西方大学教师国际流动历史的研究
  - 第三节研究的开展
    - 一、研究目标
    - 二、研究逻辑
    - 三、技术路线
  - 第四节对西方大学科学家国际流动数据库的特别说明
    - 一、西方大学科学家国际流动数据库的建立
    - 二、西方大学科学家国际流动数据库的一般样本特征
    - 三、西方大学科学家国际流动数据库的使用
- 第二章中世纪大学教师国际流动的早期躁动
  - 第一节大学教师群体的诞生
    - 一、独立追求知识和使用知识的人
    - 二、走上历史舞台的群体
    - 三、努力成为一种新职业
  - 第二节利弊并存的时代因素
    - 一、旅行传统与旅行条件
    - 二、国际性语言
    - 三、宗教、政治与战争
    - 四、民族主义
  - 第三节中世纪大学教师的归属
    - 一、国际性与中世纪大学师生的流动
    - 二、“知识中心”的吸引力
    - 三、跨国招聘教师的尝试
    - 四、归属欧洲还是归属大学
  - 第四节中世纪大学教师国际流动的特点
    - 一、先进知识引起的天然流动
    - 二、时代环境引起的多样流动
- 第三章近代西方大学教师国际流动的挣扎
  - 第一节近代大学教师职业发展的保守
    - 一、大学教师群体的分裂
    - 二、职业吸引力的下降
    - 三、追求“专业化地位”的受阻
    - 四、职业生涯模式的保守
  - 第二节近代大学教师国际流动的抑制因素
    - 一、大学发展的先扬后抑
    - 二、大学国际性的消失
    - 三、大学教师聘任标准的异化
  - 第三节人文主义运动中大学教师的国际流动
    - 一、文艺复兴中的近代大学
    - 二、人文主义思潮对大学教师国际流动的影响
  - 第四节宗教改革与大学教师的国际流动
    - 一、近代大学世界的宗教分化
    - 二、宗教信仰与大学教师的跨国求存
  - 第五节第一次科学革命与大学教师的国际流动
    - 一、科学革命在近代大学中的零星萌芽
    - 二、大学科学家的国际交流
  - 第六节近代大学教师国际流动的主要特点
    - 一、大学教师个体对国际求知的不懈坚持
    - 二、大学教师群体国际流动的举步维艰
- 第四章现代西方大学教师的学术朝圣时代
  - 第一节现代学术职业的成熟
    - 一、现代意义上的职业内涵
    - 二、专业化进程的完成
    - 三、职业吸引力的提高
    - 四、学术自由与流动自由
  - 第二节现代大学教师国际流动的促进因素
    - 一、法国大学改革与现代科学的发展
    - 二、德国现代大学制度的建立及其影响
    - 三、现代大学统一性的回归
    - 四、以学术为导向的教师聘任
  - 第三节两个国际学术流动中心的博弈
    - 一、法国巴黎：19世纪上半叶的国际学习中心
    - 二、德国大学：19世纪中叶以后的学术圣地
  - 第四节 19世纪大学教师国际流动的主要特点
    - 一、国家力量对国际流动中心形成的广泛参与
    - 二、“知识中心”与“学习者”之间的良性互动
    - 三、国际流动区域联盟的首次出现
- 第五章西方大学教师国际大逃亡中的职业抉择
  - 第一节世界高等学习中心转移的前幕
    - 一、德国大学发展陷入困境
    - 二、美国大学的快速崛起
  - 第二节法西斯主义与大学教师国际逃亡的出现
    - 一、法西斯主义对学术生态的破坏
    - 二、国际逃亡潮流渐显
  - 第三节国际救助策略与逃亡教师的职业抉择
    - 一、德国大学内部对逃亡教师的漠视
    - 二、逃亡教师早期的避难流向
    - 三、国际救助策略差异与学术人才流向
  - 第四节 20世纪上半叶西方大学教师国际流动的主要特点
    - 一、战争与政治对大学教师国际流动发生的短期主导
    - 二、特殊时期大学教师国际流向中的学术指引
- 第六章战后西方大学教师国际流动的复兴
  - 第一节大学教师发展的新机遇
    - 一、学习普及化与优秀大学教师的紧缺
    - 二、“大科学”时代来临对大学教师提出新要求
  - 第二节国家对大学教师国际流动的推动
    - 一、国家力量对大学教师国际流动的影响
    - 二、美国对外援助政策中大学教师的国际流动
    - 三、富布莱特项目中大学教师的国际流动
  - 第三节国际学术劳动力市场的初步形成
    - 一、美国学术劳动力市场的国际开放
    - 二、其他西方国家的效仿与不足
    - 三、国际学术劳动力市场形成的端倪
  - 第四节战后西方大学教师国际流动的主要特点
    - 一、国家力量成为大学教师国际流动的重要推动力
    - 二、开放学术劳动力市场引导大学教师国际流动的功能初现
    - 三、国际流动中“人才流失”现象引起紧张与冲突
- 第七章知识图腾、学术人与国际流动
  - 第一节学术群体跨国流动的复杂性
  - 第二节流动的人：跨国流动的主要类型
    - 一、知识漫游者
    - 二、职业激进者
    - 三、逃亡避难者
  - 第三节流动的发生：共性的内外影响因素
    - 一、内部影响因素是大学教师国际流动持久发生的决定性因素
    - 二、外部影响因素是大学教师国际流动多样性的决定性因素
  - 第四节流动的轮回：现实中的历史影像与启示
    - 一、国家是吸引国际学术人才的重要保障力量
    - 二、现代大学制度是创建国际学术人才良好工作环境的核心因素
    - 三、特殊流动潮流是获得国际人才的重要机遇
    - 四、多样化战略是吸引国际学术人才的现实选择
- 附录
- 参考文献
- 后记

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