本书遵循全面素质的人才观、系统培养的现代职教观、能力递进的课程观、学以致用的教学观、全面质量监测的评价观等开发理念，系统解决专业定位、教学设计、课程设计、教学管理、教学保障等专业建设诸多关键问题，为中等职业学校专业教学提供系统解决方案。按照能力递进的课程开发思路，重构课程体系。
本书主要内容包括人才培养指导方案、课程标准和专业技能综合考核基本要求。可供教育行政部门、中等职业学校和相关行业企业使用参考
- 前辅文
- 第一部分 人才培养指导方案一､ 专业名称
- 二､ 入学要求
- 三､ 基本学制
- 四､ 培养目标
- 五､ 毕业基本要求
- 六､ 职业范围
- 七､ 人才培养规格
- (一) 思想品德
- (二) 科学文化
- (三) 职业能力
- (四) 身心素质
- 八､ 课程结构
- 九､ 课程简介
- (一) 公共课程
- (二) 专业课程
- (三) 拓展课程
- (四) 顶岗实习
- (五) 社会实践
- 十､ 教学实施
- (一) 教学设计
- (二) 教学实施
- (三) 教学指导
- (四) 教学评价
- (五) 教学内容补充与更新
- 十一､ 教学评价
- (一) 对专业教学质量的评价
- (二) 对教师的评价
- (三) 对学生的评价
- 十二､ 实习实训环境
- 十三､ 师资配备
- (一) 总体要求
- (二) 授课教师要求
- (三) 教师进修培训要求
- 十四､ 教学管理
- (一) 强化教学工作中心地位
- (二) 教学管理组织机构与运行
- (三) 常规教学管理制度制订与执行
- (四) 专业人才培养方案制订与实施
- (五) 教学档案收集与整理
- (六) 教育教学研究与改革
- 十五､ 其他
- 第二部分 课程标准
- 一､ 公共课程标准
- 二､ 专业课程标准
- (一) 专业基本能力课程标准
- 【课程一】 电工技术基础与技能
- 【课程二】 电子技术基础与技能
- 【课程三】 电子电器产品装配工艺
- (二) 岗位核心能力课程标准
- 【课程一】 数字视听设备维修技术
- 【课程二】 电视机维修技术
- 【课程三】 家用电动器具维修技术
- 【课程四】 家用电热器具维修技术
- 【课程五】 家用电冰箱维修技术
- 【课程六】 家用空调器维修技术
- (三) 拓展课程标准
- 【课程一】 办公设备应用与维护
- 【课程二】 电子CAD
- 【课程三】 单片机技术及应用
- 【课程四】 电子电器产品营销
- 【课程五】 电力拖动
- 【课程六】 电气控制与PLC技术
- 三､ 顶岗实习教学指导
- (一) 顶岗实习目的
- (二) 实习岗位与实习内容
- (三) 实习指导教师配备
- (四) 顶岗实习前准备
- (五) 顶岗实习管理
- (六) 顶岗实习考核
- 四､ 社会实践教学指导
- (一) 社会实践目的
- (二) 社会实践活动内容
- (三) 社会实践活动管理
- (四) 社会实践活动有关要求
- 第三部分 专业技能综合考核基本要求
- 【项目一】 电子产品的组装与调试
- 【项目二】 电视机故障检修
- 【项目三】 AV功放的调试与故障检修
- 【项目四】 DVD视盘机的整机故障检修
- 【项目五】 电饭锅的检测与维修
- 【项目六】 微波炉的检测与维修
- 【项目七】 电风扇的检测与维修
- 【项目八】 洗衣机的检测与维修
- 【项目九】 铜管的套接
- 【项目十】 制冷系统抽真空与充注制冷剂
- 【项目十一】 分体式空调移机
- 【项目十二】 空调制冷系统检漏
- 后记
