《跨文化理解与日语教育》着重从跨文化交际与日语教育的角度论述文化对语言的影响，并从基础理论和应用两方面研究了跨文化交际冲突。文化与语言千百年来一直是学者们的研究课题，人们常说语言是文化的载体，也就是说文化左右了我们的思维，语言又在不经意间反映出了我们的思维方式、行为规范和价值观。国际化进程缩短了世界不同国家人们的距离。不同文化背景的人在交流中时而会有一些沟通不畅的现象，我们把它叫做“文化冲击”。这种文化冲击小则令人感到有些诧异，或一丝不快，当相互明白是怎么回事时，可能会在会心的一笑中得到化解；大则会带来化解不了的影响，不仅影响了对说话人人格的认识，甚至可能会影响到人与人、国与国之间的关系，不可小觑。“文化冲击”催生了“跨文化交际”的研究。跨文化交际的研究早诞生于美国，引起了各国专家、学者的关注和兴趣，近三四十年取得了丰硕的成果。如何在外语教学中引入跨文化交际的概念，并在教学中发挥其作用，是有志于外语教学的学者面对的一个新的命题。
- 前辅文
- 第一章 文化与交际
- 1 文化的理解
- 2 交际的理解
- 3 跨文化交际的理解
- 4 日本人的交际特点
- 5 中日跨文化交际
- 第二章 文化与语言
- 1 赖以生存的文化和语言
- 2 跨文化交际
- 3 从中国日语学习者使用的日语看文化背景的影响
- 4 结语
- 第三章 日本文化与日语教育
- 1 人类社会的必须条件——文化
- 2 日本文化在日语教育中的定位
- 3 日语教育中的语言文化课堂
- 第四章 日中依頼談話の特徴と日本語教育
- 1 はじめに
- 2 中国語母語話者の誤用と母語干渉
- 3 談話の記述モデルと観察方法
- 4 談話内容・談話表現における負の母語干渉
- 5 社会文化・意識態度を要因とした負の母語干渉
- 6 日中依頼談話の特徴
- 7 談話習得のために
- 第五章 日中の対人関係と日本語教育
- 1 枠組みと前提
- 2 「敬語コミュニケーション」と人間関係の捉え方
- 3 事例からみる日中の違い
- 4 人間関係の捉え方―親しくなるためのストラテジー
- 5 おわりに
- 第六章 中日的礼貌策略与日语教育
- 1 礼貌策略
- 2 礼貌策略框架下的中日对比研究
- 3 与日语教育相结合的中日礼貌策略对比研究
- 4 礼貌策略视角下跨文化交际与日语教育
- 第七章 中日的寒暄与日语教育
- 1 先行研究概述
- 2 中日两国的话题
- 3 定型性和流动性
- 4 时间性
- 5 上下、亲疏关系
- 6 翻译问题
- 第八章 配慮表現の日中対照と日本語教育
- 1 配慮表現について
- 2 副詞と配慮表現
- 3 発話機能と配慮表現
- 4 おわりに
- 第九章 日本人的语言意识与称谓的文化自我观
- 1 日本人的语言意识
- 2 日语亲属称谓及人称代词的自他定位
- 3 汉语日译时人称代词的省略与显现
- 第十章 日汉的道歉与日语教育
- 1 引言
- 2 研究综述
- 3 何谓“言语事件”
- 4 从言语事件视角看日语道歉行为
- 5 汉语的道歉
- 6 基于言语事件视角的道歉习得模式
- 第十一章 汉日“邀请”言语行为与日语教育
- 1 研究现状
- 2 关于“邀请”意识的问卷调查
- 3 汉日“邀请”言语行为的会话策略
- 4 “邀请”言语行为与日语教育
- 5 今后的研究课题
- 第十二章 日汉的施受表达方式与日语教育——以无生物主语句的「てくれる」和商品评价中「てくれる」的使用为例
- 1 日语施受表达方式的研究
- 2 关于「てくれる」的汉日对比研究
- 3 美容专栏中的「てくれる」和对应的汉语
- 4 商品评价中的「てくれる」和其相对应的汉语
- 附录 研究思考题参考答案
