本选题是全国教育科学“十二五”规划国家级科研项目——舞蹈美育与人的全面发展研究成果。这项研究成果构成了这套《舞蹈美育书简》的三卷内容：《舞蹈美育心理学》《舞蹈鉴赏心理学》《舞蹈治疗心理学》。内容分别涉及舞蹈美育的意义与概念，主要从美育的概念与意义、舞蹈教育是一种美育、舞蹈美育与素质教育、舞蹈美育的理论与实践加以阐述；舞蹈美育与人的全面发展: 从全面到全体、舞蹈美育与人的高度发展: 从本能到超越、舞蹈美育与情商教育、舞蹈美育与人格教育论述了舞蹈美育是启动中国的“零点项目”；舞蹈美育的四大理论，即行为主义、精神分析、人本主义、存在主义；舞蹈美育与舞蹈教师的关系等。
- 前言
- 上篇 序篇 舞蹈美育与人的全面发展——超越“零点项目”
- 第一章 舞蹈美育溯源
- 第一节 中国古代美育思想：六艺与乐舞
- 第二节 近现代美育的提出
- 第三节 美国的舞蹈美育：教育舞蹈
- 第二章 舞蹈美育与人的全面发展：超越“零点项目”
- 第一节 舞蹈美育与素质教育
- 第二节 舞蹈美育与情感教育：通向人格教育的桥梁
- 第三节 舞蹈美育与全脑教育：一项在诺贝尔奖基础上的新发现
- 第三章 舞蹈美育与情商教育
- 第一节 情商理论与情绪认知理论
- 第二节 情商与舞蹈情商
- 第四章 舞蹈美育与人格教育
- 第一节 舞蹈美育——从能力教育到人格教育的桥梁
- 第二节 舞蹈美育与人格的终身塑造
- 中篇 理论篇 舞蹈美育心理学的四大理论
- 第五章 行为主义舞蹈美育——兼谈形式主义美学
- 第一节 行为主义舞蹈美育
- 第二节 行为主义舞蹈美育与形式主义美学的关系
- 第六章 精神分析舞蹈美育——兼谈古典主义美学
- 第一节 心理分析的基本理论
- 第二节 古典主义美育与精神分析的关系
- 第七章 人本主义舞蹈美育——兼谈浪漫主义与移情说
- 第一节 人本主义心理学的基本理论
- 第二节 舞蹈美育与人本主义心理学的人性观
- 第三节 舞蹈美育与浪漫主义
- 第八章 超个人心理学舞蹈美育——兼谈表现主义与现代主义舞蹈美育
- 第一节 超个人心理学的诞生与人格主义宣言
- 第二节 人格主义与舞蹈美育：第四种人的形象
- 第三节 表现主义和现代主义舞蹈美育理论：抒情与表现
- 下篇 应用篇 舞蹈美育教学研究与实验研究
- 第九章 舞蹈教师与人格教育
- 第一节 舞蹈教师人格与心理涵养
- 第二节 舞蹈教师人格与学生人格的培养
- 第十章 舞蹈美育与创造力培养
- 第一节 舞蹈创造力与创造力理论
- 第二节 舞蹈创造力的灵魂
- 第十一章 舞蹈潜质力的培养
- 第一节 学生潜质力的重要性与显现因素
- 第二节 学生潜质力的培养方法
- 第十二章 舞蹈美育实验研究
- 第一节 舞蹈美育教学方法实验研究的重点、结构与基础
- 第二节 舞蹈美育教学方法的实验与研究
- 附录一 全国舞蹈学生与普通学生46种人格因素测验（16PF PX46）结果分析报告
- 附录二 16PFPX46（平心修订版：46种人格因素测验）因子计算公式
- 附录三 卡特尔16种人格因素测验量表（16PFPX平心修订版：46种人格因素测验）
- 本书主要参考资料
- 后记
- 版权
