自1949年10月1日新中国成立到现在，我国大学数学课程建设与教学改革已有六十多年的历史。在半个多世纪的改革与发展历程中，既有顺利发展的时期，也经历过不少曲折，走过不少弯路；既取得了丰硕的成果，也有一些经验教训。与我国整个高等教育的改革与发展历程类似，大学数学课程的改革与发展不但受到科学技术发展的影响，而且与我国不同时期的政治与经济形势紧密相关。《我国大学数学课程建设与教学改革六十年》就是将六十多年我国大学（本科）数学课程的改革与发展，按照我国政治经济发展的不同时期，大致划分为八个阶段进行总结。全书包括六十年的历史回顾（包括每个阶段的形势与背景、重大建设与改革事件、简要评述），六十年的建设与改革成果、经验教训和对今后工作的建议，并将很多珍贵历史资料收集在附录中。
- 前言
- 一、 六十年的历史回顾
- 第一阶段（1949—1952年上半年）
- 第二阶段（1952年下半年—1958年上半年）
- 第三阶段（1958年下半年—1960年）
- 第四阶段（1961—1966年上半年）
- 第五阶段（1966年下半年—1976年）
- 第六阶段（1977—1989年）
- 第七阶段（1990—2000年）
- 第八阶段（2001年至现在）
- 二、 六十年的建设与改革成果、经验教训和对今后工作的建议
- 三、 附录
- 附录Ⅰ 大学数学课程建设和教学改革大事记（1954—2013年）
- 附录Ⅱ 各届教学指导委员会(或教材编审委员会)成员名单
- 附录Ⅲ 历次大学数学课程教学大纲或教学基本要求
- 附录Ⅳ 重要教学文件或资料
- 附录Ⅴ 部分地区大学数学课程建设与教学改革活动情况简介
- 附录Ⅵ 高等学校教学名师奖获得者名单
- 附录Ⅶ 国家精品课程名单
- 附录Ⅷ 国家级教学团队
- 附录Ⅸ 国家工科数学基础课程教学基地名单
- 版权
