进入21世纪，我国逐步进入了社会转型阶段。为了适应经济社会的发展形势和可持续发展的要求，我国高等教育进行了重大调整，形势发生了重大变化，主要体现在：办学规模在较短的时间内迅速扩大，许多专科院校升为本科院校，由此出现了教学资源紧张和教学水平参差不齐，各地区、高校间的发展不平衡等现象；本科专业进行了重大调整，对原有专业进行了合并，新增专业在不断建设和完善中，相应的课程体系建设处于持续变革的状态；课程学时普遍压缩，实践性教学条件严重不足，加强大学生综合能力和创新精神培养的要求日益迫切。为此，教育部2001年发布了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，2005年发布了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，2007年发布了《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，这些指导性意见对教学改革和发展方向提出了明确的要求。通过“211工程”、“985工程”、“质量工程”等系列项目的持续投入，先后建立了一大批国家工科教学基地、系列国家级精品课程、实验教学示范中心、工程训练中心、国家级教学团队等，硬件教学资源得到了丰富和优化，人才培养环境持续改善。
