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基础教育改革动态


作者:
娄立志
定价:
27.00元
ISBN:
978-7-04-032074-9
版面字数:
270千字
开本:
16开
全书页数:
248页
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2011-08-29
物料号:
32074-00
读者对象:
教师教育
一级分类:
教师培养
二级分类:
中学教育专业

“高等院校教师专业发展系列教材”在贴近基础教育改革要求,把握教师教育改革动态的基础上,力求凸显“基础理论扎实、教育教学技能熟练、实践能力和创新精神强”的教师教育特色,旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。本书是其中一本,主要内容包括:基础教育公平问题与对策、基础教育制度的演进与创新、基础教育培养目标的反思与构想、新一轮基础教育课程改革、基础教育中的学生道德成长、基础教育教师队伍的现状与建设、基础教育中的教与学、基础教育学校布局调整与资源均衡、世界基础教育改革的新动态等。

本书选取基础教育改革中普遍存在的九大问题作为主线,依据从宏观到微观的逻辑顺序展开,每章自成体系,体现出研究性、通识性、应用性和前沿性等特点。本书既可以作为高等院校教师教育的本专科教材,也可以作为教育理论研究者、中小学教师的通识读物。

  • 前辅文
  • 第一章 基础教育公平:问题与对策
    • 第一节 基础教育公平的含义和意义
      • 一、 基础教育公平的含义
      • 二、 基础教育公平的意义
    • 第二节 当前我国基础教育的不公平问题
      • 一、 我国城乡基础教育不公平的主要表现
      • 二、 基础教育的性别不公平问题
      • 三、 不同社会阶层基础教育不公平问题
      • 四、 不同地区基础教育不公平问题
    • 第三节 形成基础教育不公平的原因
      • 一、 城乡二元制原因
      • 二、 经济原因
      • 三、 文化原因
      • 四、 教育自身原因
    • 第四节 实现我国基础教育公平的举措
      • 一、 加大教育投入,丰富教育资源
      • 二、 加快义务教育学校自身改革,促进教育公平的实现
      • 三、 健全教育法规体系,依法保障教育公平的实现
      • 四、 加快城乡教育一体化建设进程,维护教育公平
  • 第二章 基础教育制度的演进与创新
    • 第一节 基础教育制度的历史演变
      • 一、 传统基础教育制度
      • 二、 现代基础教育制度
    • 第二节 基础教育制度变迁的经济学分析
      • 一、 古代私学的经济学分析
      • 二、 基础教育制度从私立向政府的转向
      • 三、 当代基础教育制度改革中的效率取向及启示
    • 第三节 基础教育制度变迁的展望
      • 一、 利用基础教育制度变革提高资源利用率
      • 二、 通过基础教育制度改革提高教育质量
      • 三、 产权理论被引入学校教育制度
    • 第四节 现代基础教育制度的创新
      • 一、 建立良好的学校与政府间的权责关系
      • 二、 正确处理学校与学区的关系
      • 三、 改革学校内部管理体制
      • 四、 现代基础教育制度形成的路径
  • 第三章 基础教育培养目标的反思与构想
    • 第一节 基础教育培养目标变革的背景
      • 一、 全球化
      • 二、 信息化
      • 三、 民主化
      • 四、 学习化社会
    • 第二节 我国基础教育的培养目标
      • 一、 我国基础教育培养目标的内涵解读
      • 二、 确定我国基础教育培养目标的理论依据
      • 三、 我国基础教育课程目标的现代诠释
      • 四、 它山之石:关于基础教育培养目标的国际视野
    • 第三节 正确处理基础教育培养目标中的几对关系
      • 一、 培养“人才”与培养“公民”
      • 二、 培养创新、实践能力与培养主体精神
      • 三、 “分数”、“能力”和“情商”
      • 四、 “知识”、“能力”与“素质”
  • 第四章 新一轮基础教育课程改革
    • 第一节 我国基础教育课程改革的历史回顾
      • 一、 20 世纪50 年代的基础教育课程改革
      • 二、 20 世纪60 年代的基础教育课程改革
      • 三、 20 世纪70 年代末以来的基础教育课程改革
    • 第二节 新一轮基础教育课程改革的理念、目标和内容
      • 一、 新一轮基础教育课程改革的理念
      • 二、 新一轮基础教育课程改革的目标
      • 三、 新一轮基础教育课程改革的内容
    • 第三节 新一轮基础教育课程改革的问题与建议
      • 一、 基础教育课程改革的问题
      • 二、 关于基础教育课程改革的建议
  • 第五章 基础教育中的学生道德成长
    • 第一节 我国基础教育中德育观念的历史变革
      • 一、 传统德育观念解构
      • 二、 现代型德育生成
    • 第二节 生命体验和价值养成——当代道德教育发展路向
      • 一、 人性的沉沦与基础教育中的道德失落
      • 二、 知性德育异化: 道德与生活世界的割裂
      • 三、 生命视野中的道德重建
    • 第三节 基础教育中德育重建——以新加坡学校道德教育改革为例
      • 一、 新加坡青少年道德教育的发展历程
      • 二、 新加坡青少年道德教育的特点
      • 三、 几点启示
  • 第六章 基础教育教师队伍的现状与建设
    • 第一节 基础教育教师队伍的现状
      • 一、 教师的总体数量稳步增长
      • 二、 教师学历层次明显提高,实际从教能力仍待加强
      • 三、 师德建设历来备受重视,实际成效不尽如人意
      • 四、 教师队伍的心理健康状况日益受到关注
      • 五、 农村教师队伍建设任重而道远
    • 第二节 影响基础教育教师队伍建设的因素
      • 一、 社会系统因素
      • 二、 教育制度因素
      • 三、 学校系统因素
      • 四、 教师个人因素
    • 第三节 加强基础教育教师队伍建设的建议
      • 一、 教师专业素质的构成
      • 二、 教师教育机构要高度重视教师实践性知识的养成
      • 三、 尊重教师专业发展的整体性和可持续性,完善教师资格证书制度
      • 四、 教师个体应该养成专业反思的意识与习惯
  • 第七章 基础教育中的教与学
    • 第一节 新课程与教学价值观重建
      • 一、 当前我国教学实践中生命价值的缺失
      • 二、 新教学价值观的三重结构
      • 三、 当前我国教学改革的新理念
    • 第二节 学习方式的变革与优化
      • 一、 新课程中学习方式的转变
      • 二、 自主、合作、探究的学习方式
    • 第三节 教与学的关系重建
      • 一、 对新型师生观的思考
      • 二、 新课程倡导新型师生关系的重建
  • 第八章 基础教育学校布局调整与资源均衡
    • 第一节 影响基础教育学校布局调整的因素
      • 一、 学龄人口减少的客观要求
      • 二、 农村税费改革的自然选择
      • 三、 城镇化的必然结果
      • 四、 行政区划改变的直接影响
    • 第二节 学校布局调整的依据
      • 一、 就近上学与规模办学
      • 二、 同伴成长与亲情需要
      • 三、 教师编制和课程设置
      • 四、 产业结构调整对学校布局的影响
    • 第三节 义务教育阶段学校布局调整的原则
      • 一、 科学制定中小学布局调整规划
      • 二、 保证边远贫困地区的孩子公平地享受优质教育
      • 三、 大力加强农村中小学师资队伍建设
      • 四、 加大对农村贫困地区学生资助力度
      • 五、 加强农村寄宿制学校建设
    • 第四节 策略与建议
      • 一、 农村小学合理布局设计
      • 二、 农村初中合理布局设计
  • 第九章 世界基础教育改革的新动态
    • 第一节 英国基础教育管理体制新变革与“儿童计划”
      • 一、 英国教育部的变革历程
      • 二、 布朗政府教育管理体制的新视点
      • 三、 “儿童计划”——给儿童充满创意的童年
    • 第二节 美国奥巴马政府基础教育改革新视点
      • 一、 奥巴马政府教育改革背景
      • 二、 奥巴马政府基础教育改革蓝图
      • 三、 美国基础教育改革行动方案
      • 四、 美国基础教育改革的特点
    • 第三节 日本基础教育改革发展动向
      • 一、 日本基础教育的病理现象
      • 二、 日本基础教育改革的特点

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