本书是教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科（专科起点）教材。
本书共分１１ 章，内容深浅适度，既包括了国内外当代教育心理学的新发展，又不脱离专升本学员的教学和学习实际。全书采用通俗易懂的语言全面论述了学习的基本原理、学习动机、知识的建构、技能的学习、问题解决与创造性思维、学习策略、课堂管理等当代教育心理学研究的基本问题。本书有利于学生学习和掌握教育心理学的基本观点，为今后的教学实践打下深厚的理论基础。
本书适用于中小学教师专升本的学习，也可供高师本科教学及社会读者自学。
- 前辅文
- 第一章 教育心理学概论
- 第一节 教育心理学的研究对象与内容
- 第二节 教育心理学对教学和教师的意义
- 第三节 教育心理学的作用
- 第四节 教育心理学的研究方法
- 第五节 教育心理学的发展概况与趋势
- 第二章 学生心理特征与教育
- 第一节 认知发展与教育
- 第二节 社会性发展与教育
- 第三节 个别差异与因材施教
- 第三章 学习的基本原理
- 第一节 学习概述
- 第二节 行为主义学习原理
- 第三节 认知学习理论
- 第四章 学习动机
- 第一节 学习动机概述
- 第二节 学习动机理论
- 第三节 学习需要的形成与培养
- 第四节 学习动机的激发
- 第五章 知识的建构
- 第一节 知识获得概述
- 第二节 理解的生成
- 第三节 错误观念及其转变
- 第四节 学习的迁移与知识的深化
- 第六章 技能的学习
- 第一节 技能概述
- 第二节 学生运动技能的形成
- 第三节 学生心智技能的形成
- 第七章 品德的学习
- 第一节 品德心理概述
- 第二节 品德的形成及其培养
- 第三节 学生不良行为的矫正
- 第八章 问题解决与创造性思维
- 第一节 问题解决的性质与过程
- 第二节 问题解决能力的培养
- 第三节 创造性思维及其培养
- 第九章 学习策略
- 第一节 学习策略概述
- 第二节 认知策略
- 第三节 元认知策略
- 第四节 学习策略的训练
- 第十章 教学设计原理
- 第一节 设置教学目标
- 第二节 设计教学过程
- 第三节 选择教学策略
- 第十一章 课堂管理
- 第一节 课堂规范的建立与维持
- 第二节 课堂问题行为的处理
- 第三节 师生互动与人际沟通
- 参考文献
