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植物生态学(第3版)

“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材

作者:
段昌群 苏文华 杨树华 王崇云
定价:
45.00元
ISBN:
978-7-04-052962-3
版面字数:
500.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材
出版时间:
2020-03-18
读者对象:
高等教育
一级分类:
生物科学
二级分类:
生态学/保护生物学

本书从植物与环境之间的关系着手,以生态适应和协同进化为主线,从植物在生态系统中的功能地位出发,依次分析群落、种群、个体等不同层次上植物应对环境的生态现象,并将每个层次的基础理论与实际应用有机结合。

本书特别强调生态学的方法论、认识论、学科前沿与热点问题,尤其重视把植物及其群体作为一个整体来展示其如何响应气候异常、极端环境胁迫、全球变化等系列生态问题;配套数字课程提供教学课件、思考题解析、推荐阅读等资源,以方便学生复习或自学,提高学习能力和综合素质。

本书主要供高等学校生态学、生物科学、环境科学等相关专业师生使用,也可供从事生态学、环境保护领域以及农、林、水等行业的科技工作人员使用和参考。

  • 前辅文
  • 第一部分 导论
    • 第1章 绪论
      • 1 生态学的学科范畴
        • 1.1 人与自然
        • 1.2 生态学的定义
      • 2 植物生态学研究的基本内容
        • 2.1 植物与环境
        • 2.2 植物种群与植物群落
        • 2.3 植物、生态系统及全球变化
      • 3 植物生态学的认识论
      • 4 植物生态学的研究方法
      • 5 植物生态学发展简史
        • 5.1 植物生态学的历史前期
        • 5.2 植物生态学的建立
        • 5.3 植物生态学的进展
    • 第2章 植物的生存环境
      • 1 地球的物理环境圈层
        • 1.1 大气圈
        • 1.2 水圈
        • 1.3 岩石圈(及土壤圈)
      • 2 生物圈
        • 2.1 生物圈的概念
        • 2.2 生物圈中的植被
      • 3 环境因子的分类
      • 4 环境因子的生态学分析
        • 4.1 生态因子作用的综合性
        • 4.2 主导因子和限制因子
      • 5 环境的尺度
        • 5.1 环境的尺度和植物的层次
        • 5.2 空间和时间尺度
      • 6 环境的变化
        • 6.1 正常环境
        • 6.2 胁迫环境与极端环境
    • 第3章 植物在生态系统中的作用
      • 1 植物在生态系统中的地位
        • 1.1 生态系统中的生产者
        • 1.2 植物在生态系统中与其他功能成分之间的协同关系
      • 2 初级生产
        • 2.1 初级生产力的概念
        • 2.2 影响初级生产的主要因素
        • 2.3 初级生产力的分布
      • 3 植物与生态系统的功能
        • 3.1 植物与生态系统的物质生产
        • 3.2 植物与生态系统的能量流动
        • 3.3 植物与生态系统的物质循环
        • 3.4 植物对生态环境的改良与调节
      • 4 植物与生态系统的平衡
        • 4.1 植物在生态平衡中的基础地位
        • 4.2 植物的生物多样性与生态平衡
      • 5 植物与生态系统的生态服务
        • 5.1 资源保障
        • 5.2 环境支持
  • 第二部分 植物群落生态
    • 第4章 植物群落的结构
      • 1 植物群落的植物种类组成
        • 1.1 群落的最小面积
        • 1.2 群落种类成分的数量特征
        • 1.3 群落组成成分的分析
      • 2 群落的垂直与水平结构
        • 2.1 群落的垂直结构(成层性)
        • 2.2 群落的水平结构
      • 3 群落的外貌
        • 3.1 层片结构(生活型组成)
        • 3.2 生活型谱
        • 3.3 层片与层次
      • 4 群落构建
        • 4.1 群落构建理论
        • 4.2 植物功能性状与群落构建
    • 第5章 植物群落的动态变化
      • 1 植物群落的形成和发育
        • 1.1 植物的迁移、定居和竞争
        • 1.2 植物群落形成的阶段
        • 1.3 植物群落发育的时期
        • 1.4 群落的周期性和年际变化
      • 2 植物群落原生演替的模式
        • 2.1 旱生演替系列
        • 2.2 水生演替系列
        • 2.3 演替的进展和逆行
        • 2.4 关于演替顶极理论
      • 3 植物群落的次生演替
        • 3.1 次生演替的一般类型
        • 3.2 次生演替的规律及应用
        • 3.3 植被的恢复与重建
      • 4 地上-地下关联性与群落变化
        • 4.1 地下分解者对地上群落的影响
        • 4.2 地上植物群落对地下群落的影响
    • 第6章 植被分类及植被制图
      • 1 植被分类及其研究途径
        • 1.1 植被分类的目的
        • 1.2 植被分类的途径
      • 2 基于植物区系的群落分类
        • 2.1 群落类型的综合特征
        • 2.2 群落分类的一般步骤
      • 3 中国植被分类的系统和单位
      • 4 地球上的主要植被类型及其特征
        • 4.1 常雨木本群落
        • 4.2 雨绿木本群落
        • 4.3 照叶木本群落
        • 4.4 硬叶木本群落
        • 4.5 夏绿木本群落
        • 4.6 针叶木本群落
        • 4.7 雨绿干燥草本群落
        • 4.8 夏绿干燥草本群落
        • 4.9 中生草本群落
        • 4.10 湿生草本群落
        • 4.11 水生草本群落
        • 4.12 干荒漠群落
        • 4.13 冻荒漠群落
      • 5 植被制图
        • 5.1 植被图的种类
        • 5.2 植被制图的基本要求
        • 5.3 植被制图的步骤
        • 5.4 3S技术在植被制图中的应用
      • 6 数字化植被
        • 6.1 数字化植被的概念
        • 6.2 数字化植被的研究
        • 6.3 数字化植被的应用
        • 6.4 大样地
    • 第7章 植被的分布和植被区划
      • 1 气候与植被
        • 1.1 气候
        • 1.2 植被在“理想大陆”上的分布图式
      • 2 植被分布的水平地带性
        • 2.1 纬度地带性
        • 2.2 经度地带性
        • 2.3 中国植被的水平地带性分布
      • 3 植被分布的垂直地带性
        • 3.1 植被分布的垂直带
        • 3.2 植被垂直带与水平带
        • 3.3 经度对植被垂直带谱的影响
      • 4 地带性植被的过渡类型
        • 4.1 纬度地带性植被的过渡带
        • 4.2 经度地带性植被的过渡带
      • 5 区域性植物群落的分布
        • 5.1 区域性的植物群落调查
        • 5.2 区域内植被类型的多样性分析
        • 5.3 地形对群落分布的影响
        • 5.4 植物群落的边界
      • 6 植被区划
        • 6.1 植被区划的原则和依据
        • 6.2 中国植被分区的单位和系统
        • 6.3 植被区划成果的应用
  • 第三部分 植物种群生态
    • 第8章 植物种群的分布与数量
      • 1 种群概念与植物种群的特点
        • 1.1 种群概念
        • 1.2 种群的特征
        • 1.3 植物种群的特性
      • 2 种群的分布
        • 2.1 种群的空间分布
        • 2.2 种群内个体的分布格局
        • 2.3 集合种群
      • 3 植物种群的数量特征
        • 3.1 植物种群的数量取样
        • 3.2 种群的数量和密度
        • 3.3 种群的年龄结构
        • 3.4 植物的构件种群
    • 第9章 植物种群的动态和调节
      • 1 植物种群数量动态的描述
        • 1.1 生命表及其编制
        • 1.2 Leslie矩阵
        • 1.3 存活曲线
        • 1.4 种群增长模型
        • 1.5 植物构件增长与个体增长
      • 2 影响植物种群动态的因素
        • 2.1 生殖生态学特征
        • 2.2 种群生活周期
        • 2.3 干扰与灾变
      • 3 植物种群调节
        • 3.1 密度制约
        • 3.2 非密度制约
        • 3.3 无性系生长
    • 第10章 植物种群的质量与种间关系
      • 1 植物种群适应与分化的遗传基础
        • 1.1 植物种群遗传结构概述
        • 1.2 植物种群的遗传多样性
      • 2 植物种群的基因频率变化
        • 2.1 Castle-Hardy-Weinberg定理
        • 2.2 引起种群基因频率变化的因素
      • 3 植物种群的生态分化与进化
        • 3.1 植物种群的生态分化
        • 3.2 表型可塑性
        • 3.3 种群生态分化的成因与遗传来源
        • 3.4 植物种群的生态分化与物种形成
      • 4 种群的数量与质量变化
        • 4.1 种群数量与质量的关系
        • 4.2 遗传多样性与进化灵活度
        • 4.3 过度利用与物种灭绝
      • 5 植物种群生态分化中形成的种间关系
        • 5.1 竞争
        • 5.2 他感作用
        • 5.3 偏利共生
        • 5.4 互利共生
        • 5.5 寄生植物
        • 5.6 植物与草食者
        • 5.7 食虫植物
  • 第四部分 植物个体生态
    • 第11章 植物的生态适应
      • 1 植物对环境的适应
        • 1.1 生态适应的概念
        • 1.2 环境与植物的适应性
      • 2 植物的生活史格局
        • 2.1 资源配置
        • 2.2 生活史格局的类型
      • 3 植物对极端环境的适应与进化
        • 3.1 植物对极端自然环境的适应与进化
        • 3.2 植物对环境污染的适应与进化
      • 4 植物的趋同适应和趋异适应
        • 4.1 植物的生态型
        • 4.2 植物的生活型
    • 第12章 植物与自然生态因子的关系
      • 1 植物与光的生态关系
        • 1.1 光对植物的生态作用
        • 1.2 植物对光的生态适应
        • 1.3 光合作用的不同碳代谢途径对环境的适应
      • 2 植物与温度的生态关系
        • 2.1 温度的生态作用
        • 2.2 植物对温度的适应
      • 3 植物与水的生态关系
        • 3.1 水对植物的生态作用
        • 3.2 植物对水因子的生态适应
        • 3.3 以水分为主导因子的生态类型
        • 3.4 植物对极端水分条件的适应
      • 4 植物与土壤的生态关系
        • 4.1 土壤的性质与植物的生态关系
        • 4.2 以土壤为主导因子的植物生态类型
      • 5 植物整体的生态学
        • 5.1 植物的热量平衡
        • 5.2 植物的水分平衡
        • 5.3 植物的营养平衡
        • 5.4 植物的碳平衡
    • 第13章 植物与人类活动的生态关系
      • 1 人类优化植物生存环境,扩大植物分布
        • 1.1 植物的引种
        • 1.2 植物引种的基本原则
      • 2 环境污染与植物的生态关系
        • 2.1 环境污染对植物的影响
        • 2.2 利用植物防治环境污染
        • 3 植物生物入侵与生物安全
        • 3.1 生物入侵的概念
        • 3.2 植物生物入侵带来的生态问题
      • 4 转基因植物的释放及生态风险
        • 4.1 转基因作物的潜在生态影响
        • 4.2 转基因植物释放的生态风险评估
      • 5 植物与全球变化
        • 5.1 全球气候变化对植物的影响
        • 5.2 植物对全球气候变化的响应
  • 主要参考文献
  • 索引

植物生态学数字课程与纸质教材一体化设计,是对纸质教材的拓展与补充,内容包括各章的教学课件、思考题解析、推荐阅读等资源。充分利用多种媒体形式,提升教学效果的同时,为学生自主学习提供空间。

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