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像心理学家一样看教育

样章
作者：
孙炳海 高建伟
定价：
55.00元
ISBN：
978-7-04-051414-8
版面字数：
250.000千字
开本：
16开
全书页数：
暂无
装帧形式：
平装
重点项目：
暂无
出版时间：
2019-11-25
读者对象：
学术著作
一级分类：
社会科学
二级分类：
教育学
三级分类：
心理学

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。教师的综合素质受多种因素影响，其中心理因素尤其重要。本书精选100余篇科普短文，用活泼生动的文字、深入浅出的心理学理论解读教师生活的方方面面，帮助教师面对工作与生活中的各种问题，试图用心理学研究成果帮助教师掌握相应的技能和方法，从而提升教师的综合素质。

本书适合各级各类教师以及对教育问题感兴趣的人士阅读参考。

  • 前辅文
  • 第一编 技能与策略
    • 1维持课堂纪律的锦囊妙计
    • 2学生走神：教师的“不变性”使然
    • 3什么样的PPT更利于学生学习
    • 4干预课堂偏差行为
    • 5不充分惩罚的恶果：学生的问题行为越来越严重
    • 6何种“惩罚”能让学生心服口服
    • 7批评学生：做锦上添花的“加法”
    • 8隐藏侵犯线索，减少学生侵犯行为
    • 9反向计划有利于学生达成目标
    • 10教师语速快不一定会传递更多信息
    • 11教学中运用“我信息”会更有效
    • 12南风效应：用“温情”管理学生
    • 13巧用手势，促进教学
    • 14边记忆边测试，成绩会更好
    • 15先探索后指导式教学的好处
    • 16温故能否知新：取决于温故的程度
    • 17增加共同点可提升师生的合作行为
    • 18微信抢红包的启示：教师要及时反馈
    • 19共生效应对良性竞争的启示
    • 20自我妨碍让学生考前特想看闲书
    • 21 酝酿效应：思维定势后的豁然开朗
    • 22善用注意特点，提高学习能力
    • 23记笔记：一种精加工策略
    • 24听课时拍照太多有损记忆力
    • 25学习要“看”更要“做”
    • 26过犹不及：工作记忆训练应适度
    • 27“站立式工作”让学生注意力更集中
    • 28让教师“遇见”更好的学生
  • 第二编 习惯与健康
    • 29上课不憋尿，憋尿不上课
    • 30有话就说，有屁就放
    • 31户外散步有助于心理健康
    • 32跑步：不仅健身还健脑
    • 33跑步的益处可能不只你知道的那些
    • 34读书使人长寿
    • 35要想学习好，睡眠不能少
    • 36睡眠中也能学习
    • 37学习间期睡眠让人记得更快更牢
    • 38不按时睡觉导致学生学业水平下降
    • 39早起晚睡工作累，周末懒觉不能睡
    • 40营养素比例影响社会决策
    • 41人若朋友少，将来死得早
    • 42“小停顿”助力教师提高工作效率
    • 43听音乐不一定能提高学习效率
    • 44桌面越乱创造力越高
    • 45负性情绪与身心疾病
    • 46正念训练：有效放松，促进睡眠
  • 第三编 沟通与交往
    • 47帮过你的人更愿意再次帮你
    • 48寻求帮助可以拉近彼此距离
    • 49从“豪猪寓言”看师生关系
    • 50学校里最难处的关系是什么
    • 51你懂我：那我更愿意帮你
    • 52学会道歉
    • 53教师道歉可促进工作顺利开展
    • 54高冷并不能让人活得舒服
    • 55课堂上总有“东张西望”的同学
    • 56如何使用眼神交流
    • 57帮助学生调节情绪让教师更快乐
    • 58积极培养共情能力
    • 59啥心情都能做好事，做好事让人心情好
    • 60感恩之心：让人更加耐心
    • 61助人暖心亦暖身
    • 62助人时应以合适的视角进行观点采择
    • 63学生的网络朋友圈越大，孤独感越强
    • 64网络辅导：教师是否应该露脸
    • 65一句话会让你的礼物更受欢迎
    • 66人际接触可提高信任判断的可靠性
    • 67教师与家长沟通有技巧
  • 第四编 调适与成长
    • 68情绪劳动：不可忽视的教师行为
    • 69教学经验丰富莫要过分自信
    • 70人有“更年期”，教师有“高原期”
    • 71克服职业压力与倦怠的三部曲
    • 72自我激励：帮助教师快乐工作
    • 73组织公民行为价值多
    • 74利用认知失调原理创新师德培训
    • 75“短”板“长”用也能获得成功
    • 76高自我控制意愿未必有利于成功
    • 77微笑是教师最美的语言
    • 78赞美是美德，会赞美是教师的能力
    • 79缓解压力的捷径：学会自我同情
    • 80教师应引导学生合理面对压力
    • 81有效降低焦虑：适当的仪式不能少
    • 82舒适放松的坐姿让人更有创造力
    • 83费斯汀格法则对教育工作的启示
    • 84黄金时间的自我破坏行为
    • 85教师应引导学生确立目标感
    • 86教师要发掘“光源”形成光环
    • 87选择困难：师生可能都会遇到
    • 88像肌肉一样的自我控制力
    • 89做决定的时间关乎抵制诱惑的成败
  • 第五编 课外与校外
    • 90警惕教师群体被“污名化”
    • 91晕血女生为何冒险去献血
    • 92天之骄子的挫败感是如何产生的
    • 93见怪不怪：犯错的人认为自己没错
    • 94留学利于促进人格发展
    • 95出国经历利于认清自己
    • 96文化多样性提升创造力
    • 97出国经历可能让人变得不道德
    • 98谨防被物质主义绑架
    • 99物质奖励会扼杀学生的内在动机
    • 100学生主观社会经济地位不能低
    • 101青年学生为什么这么相信星座
    • 102批判性思维减少学校中的消极事件
    • 103完美主义促进成绩提升
    • 104三年前的选择还会影响现在的喜好
    • 105信息性社会影响导致网络谣言传播
    • 106爱发朋友圈的人易泄露隐私
    • 107暴力游戏最好远离
    • 108销售量与点赞率：公开好评更重要
    • 109下雨天学习效率更高
    • 110高颜值：还要看内在修养
    • 111穿红色衣服可能让人更自信
    • 112提高创造力：分组要科学
    • 113令人愉悦的音乐会提升团队凝聚力
    • 114顺其自然才是最好的教育
  • 参考文献

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