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教师职业道德(增加二维码资源)


作者:
陈大伟
定价:
30.00元
ISBN:
978-7-04-040718-1
版面字数:
0.000千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2015-02-13
读者对象:
教师教育
一级分类:
教师培养
二级分类:
教师教育公共课

本书作为教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程配套教材,依据《教师教育课程标准(试行)》编写,根据《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》要求,阐述教师职业道德规范,着重从爱岗敬业、依法执教、为人师表、师生关系,以及教师自身心理健康调适和幸福生活追求、终身学习与教师专业成长等角度展开,以大量的实践案例加上讨论、对话的方法,通过学习活动、思考和讨论、学习提示、思考和实践等学习组织形式,组织学习者体悟“ 师道”,内化为自己的信念,并外化为行动和习惯,养成教师德行,为走上教师的幸福生活之道奠定基础。为方便学习者自主学习和进一步拓展阅读,本书建设有配套资源,以二维码在书中提供有资源链接。

本书适合作高等师范院校本、专科开设“教师职业道德”课程的教材,还适合作在职教师的读本。

 

  • 前辅文
  • 第一单元 道德的意蕴与修养的方法
    • 专题一 道德意蕴与道德行为
      • 一、道德意蕴
      • 二、道德行为及评价
      • 三、德福一致与道德信念
    • 专题二 修养的目的和方法
      • 一、目的:“修以求其粹美,养以期其充足”
      • 二、方法:“修犹切磋琢磨,养犹涵育熏陶”
  • 第二单元 教师职业道德规范和修养方法
    • 专题一 教师劳动的特点与教师职业道德
      • 一、教师劳动的特点
      • 二、教师职业道德
      • 三、教师德行的意义
    • 专题二 教师职业道德范畴和原则
      • 一、教师职业道德范畴
      • 二、教师职业道德原则
    • 专题三 教师职业道德规范
      • 一、教师职业道德规范的意义
      • 二、《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》的渊源
      • 三、《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》解读
    • 专题四 教师职业道德修养方法:学、思、行
      • 一、学:“人不学,不知道”
      • 二、思:“学而不思则罔”
      • 三、行:“绝知此事要躬行”
  • 第三单元 爱岗敬业
    • 专题一 人生的选择和坚守
      • 一、人生就是选择
      • 二、学会选择
      • 三、坚守选择
    • 专题二 理解和认同教师生活
      • 一、教师的职业责任
      • 二、教师劳动的意义
    • 专题三 理想的教育和理想的教师
      • 一、追寻理想的教育
      • 二、成为理想的教师
    • 专题四 对教育事业“敬”和“爱”
      • 一、以敬畏之心做教育
      • 二、热爱所处岗位
      • 三、做好岗位工作
  • 第四单元 依法执教
    • 专题一 知法懂法
      • 一、依法治教与依法执教
      • 二、教育法律关系
      • 三、教育法规与教育政策的联系和区别
    • 专题二 畏法守法
      • 一、违法的含义和构成
      • 二、法律责任归责原则
      • 三、教育法律责任
    • 专题三 教育法律救济
      • 一、教育申诉制度
      • 二、教育行政复议
      • 三、教育行政诉讼
    • 专题四 教师的权利和义务
      • 一、教师的权利
      • 二、教师的义务
    • 专题五 依法执教疑难探讨
      • 一、教育惩戒与教师体罚
      • 二、因材施教与尊重学生隐私
  • 第五单元 为人师表
    • 专题一 教师的言行举止
      • 一、教师的语言修养
      • 二、教师的形象气质
      • 三、教师的着装修饰
    • 专题二 与同事协作共进
      • 一、协作共进的意义
      • 二、协作共进的取向和方法
    • 专题三 与家长沟通合作
      • 一、理解、尊重和平等对待家长
      • 二、积极帮助和指导家长
      • 三、发挥家长委员会的作用
    • 专题四 教师的廉洁从教和性道德修养
      • 一、教师的廉洁从教
      • 二、教师的性道德修养
  • 第六单元 师生关系
    • 专题一 保护学生
      • 一、保护学生生命安全
      • 二、呵护学生精神成长
    • 专题二 尊重学生
      • 一、尊重学生权利
      • 二、尊重学生人格
      • 三、尊重学生差异
    • 专题三 引导和帮助学生
      • 一、借助课程影响和教育学生
      • 二、创设教育环境,组织学习活动
    • 专题四 关爱学生
      • 一、没有爱就没有教育
      • 二、学习如何关爱学生
    • 专题五 和学生一起成长
      • 一、进入“同学”时代
      • 二、教师向学生学习的意义
      • 三、怎样和学生一起成长
  • 第七单元 教师心理健康与幸福生活
    • 专题一 教师心理调适
      • 一、保持心理健康
      • 二、克服职业倦怠
    • 专题二 教育与幸福
      • 一、幸福的权利和意义
      • 二、幸福的主观性和客观性
      • 三、教育与幸福的关系
    • 专题三 创造教师的幸福生活
      • 一、认识幸福
      • 二、感受幸福
      • 三、创造幸福
  • 第八单元 终身学习与教师专业发展
    • 专题一 终身学习与教师专业化
      • 一、教师的终身学习和发展阶段
      • 二、教师专业化和教师专业发展
      • 三、教师专业素养
    • 专题二 新教师的岗位适应
      • 一、如何进行教学准备
      • 二、如何适应工作环境
      • 三、如何适应人际关系
    • 专题三 教师专业发展的路径和方法
      • 一、专业发展的心态
      • 二、工作、学习、生活一体化
      • 三、专业发展的主要方式
      • 四、运用信息技术实现专业发展
    • 专题四 教育研究中的道德
      • 一、成为研究型教师
      • 二、遵守研究的道德规范
  • 主要参考文献

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