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教师口语艺术

“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材

作者:
陈昕 屠国平
定价:
35.50元
ISBN:
978-7-04-034662-6
版面字数:
360.000千字
开本:
16开
全书页数:
348页
装帧形式:
平装
重点项目:
“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材
出版时间:
2012-06-19
读者对象:
教师教育
一级分类:
教师培养
二级分类:
教师教育公共课

“实践导向型教师教育系列教材” 依据《教师教育课程标准(试行)》精神,贴近基础教育改革要求,注重理论知识和教学实践能力的整合,旨在提高教师教育教学水平和人才培养质量。本书是其中的一本,包括教师口语艺术概说、教师口语发音基础、教师口语基础技能、教师口语基本技能、教学口语训练、教育口语艺术、教师口语风格等七章内容。

本书注重口语艺术基本理论的阐述,力求形成自成体系的理论框架;注重联系中学教师的口语实践,引用较为丰富、生动的口语实例;并安排了丰富多彩的训练设计。本书还建有配套的支持教学的网站和数字化资源:省级精品课程“教师口语”(http://jsky.lsxy.com/)。

本书为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,主要用于当代师范生的教师职业语言训练,也适用于已入职教师的语言艺术训练,同时可作为需要申请教师资格证书人员的职业技能培训教材。

  • 前辅文
  • 第一章 教师口语艺术概说
    • 第一节 口语与口语艺术
      • 一、 口语
      • 二、 口语艺术
    • 第二节 教师与教师口语
      • 一、 教师
      • 二、 教师口语
    • 第三节 教师口语艺术
      • 一、 教师口语艺术的特征
      • 二、 教师口语艺术的意义
  • 第二章 教师口语发音基础
    • 第一节 普通话与教师口语
      • 一、 普通话与普通话水平测试
      • 二、 普通话与教师口语
    • 第二节 普通话语音
      • 一、 音素、音节
      • 二、 声母、韵母、声调
      • 三、 音变
      • 四、 语音规范化
    • 第三节 发声技能
      • 一、 用气发声
      • 二、 共鸣控制
      • 三、 吐字归音
  • 第三章 教师口语基础技能
    • 第一节 语调技能
      • 一、 停连
      • 二、 重音
      • 三、 语气和语调
      • 四、 语速
    • 第二节 体态语技巧
      • 一、 体态语的作用
      • 二、 体态语运用的基本要求
      • 三、 体态语的运用
    • 第三节 思维能力
      • 一、 口语表达与思维能力
      • 二、 口语表达中的思维训练
  • 第四章 教师口语基本技能
    • 第一节 口语表达的基本原则
      • 一、 角色原则
      • 二、 合作原则
      • 三、 规范原则
      • 四、 得体原则
    • 第二节 朗读
      • 一、 朗读的要求
      • 二、 朗读的语言艺术
      • 三、 不同语体的朗读
    • 第三节 即兴演讲
      • 一、 即兴演讲的基本要求
      • 二、 即兴演讲的准备技巧
    • 第四节 交谈
      • 一、 交谈的基本要求
      • 二、 交谈中提问的技巧
      • 三、 交谈行为禁忌
    • 第五节 辩论
      • 一、 辩论的含义
      • 二、 辩论的分类
      • 三、 辩论的特点
      • 四、 辩论的技巧
      • 五、 辩论语言
  • 第五章 教学口语训练
    • 第一节 教学口语概述
      • 一、 教学口语的特征
      • 二、 教学口语的要求
    • 第二节 主要环节的教学口语技能训练
      • 一、 导入语
      • 二、 讲授语
      • 三、 提问语
      • 四、 结束语
    • 第三节 教学口语在不同学科中的运用
      • 一、 理科教学口语
      • 二、 文科教学口语
      • 三、 技能类学科教学口语
  • 第六章 教育口语艺术
    • 第一节 教育口语概说
      • 一、 教育口语的含义
      • 二、 教育口语的要求
    • 第二节 教育口语的用语艺术
      • 一、 沟通语
      • 二、 说服语
      • 三、 启迪语
      • 四、 表扬语
      • 五、 激励语
      • 六、 批评语
    • 第三节 适应不同对象的教育口语艺术
      • 一、 对不同认知能力学生的教育口语
      • 二、 对不同个性学生的教育口语
    • 第四节 教师其他工作用语
      • 一、 与学生家长交谈
      • 二、 与上级领导交谈
      • 三、 与同事交谈
      • 四、 与其他工作对象交谈
  • 第七章 教师口语风格
    • 第一节 教师口语风格的含义
      • 一、 教师口语风格的含义
      • 二、 教师口语风格的时代特征
    • 第二节 教师口语风格的个体特征
      • 一、 气质性格特征与言语基本特征
      • 二、 教师个体口语风格的选择和改变
      • 三、 教师个体口语风格的基本类型
    • 第三节 教师口语风格的学科特征
      • 一、 文科类教师口语风格特征
      • 二、 理科类教师口语风格特征
      • 三、 技能类教师口语风格特征
    • 第四节 教师优良口语风格的形成
      • 一、 教师口语风格的形成因素
      • 二、 教师口语风格的修养途径
  • 后记
  • 参考文献

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