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学前教育社会学


作者:
王海英等
定价:
42.00元
ISBN:
978-7-04-047649-1
版面字数:
450千字
开本:
16开
全书页数:
暂无
装帧形式:
平装
重点项目:
暂无
出版时间:
2017-12-15
读者对象:
教师教育
一级分类:
教师培养
二级分类:
学前教育专业

本书是卓越教师培养精品教材之一,是南京师范大学教育教学改革项目重要成果之一。

本书在2009年版《学前教育社会学》的基础上新编而成。主要包括如下内容。绪论:为什么学习“学前教育社会学”;学前教育社会学学科概论;学前教育的社会背景;家庭:初级社会化场所;幼儿园:人生的第一个正式组织;社区:幼儿成长的公共空间;儿童与儿童社会;教师与教师社会;幼儿园课程:一种文化再生产;幼儿园集体教学活动;幼儿园游戏活动;幼儿园生活活动。本书坚持“以学习者为中心”的编写理念,融入教学设计。通过“启发讲授”“翻转课堂”“研究学习”“阅读沙龙”四种教学组织方式,激发学生的好奇心,引导学生的问题意识、提升学生的思维品质。在媒介呈现方式上,本书倡导多通道感知、多维度支撑、多视野融合,将传统教材纯文本的呈现方式,转变为富媒体呈现方式。学生可通过手机“扫一扫”二维码或登录课程平台获取丰富的学习资源。

本书适用于高等院校学前教育专业本科、研究生学生,也可用于幼儿园教师培训。

  • 前辅文
  • 绪论 为什么学习“学前教育社会学”
    • 主题一 社会学的研究视野
    • 主题二 社会学思维与学前教育
    • 本章拓展
  • 第一章 学前教育社会学学科概论
    • 主题一 学前教育社会学学科概论
    • 主题二 学前教育社会学的问题域
    • 主题三 学前教育社会学的方法论与方法
    • 本章拓展
  • 第二章 学前教育的社会背景
    • 主题一 经济结构与学前教育
    • 主题二 政治结构与学前教育
    • 主题三 文化观念与学前教育
    • 主题四 人口结构与学前教育
    • 本章拓展
  • 第三章 家庭:初级社会化场所
    • 主题一 家庭的社会属性
    • 主题二 家庭的生态基础
    • 主题三 家庭的教育文化
    • 主题四 家长及家长社群
    • 本章拓展
  • 第四章 幼儿园:人生的第一个正式组织
    • 主题一 幼儿园的社会属性
    • 主题二 班级:次级社会化的场所
    • 主题三 幼儿园制度:做一个有秩序的孩子
    • 本章拓展
  • 第五章 社区:幼儿成长的公共空间
    • 主题一 社区变迁
    • 主题二 社区与儿童
    • 本章拓展
  • 第六章 儿童与儿童社会
    • 主题一 童年是一种社会现象
    • 主题二 儿童是一项社会发现
    • 主题三 儿童与儿童社群
    • 本章拓展
  • 第七章 教师与教师社会
    • 主题一 幼儿园教师现象
    • 主题二 幼儿园教师社会
    • 主题三 社会支持与教师解放
    • 主题四 师幼关系
    • 本章拓展
  • 第八章 幼儿园课程:一种文化再生产
    • 主题一 幼儿园课程的历史变迁
    • 主题二 幼儿园课程的现实状态
    • 主题三 幼儿园课程的内容及实施
    • 本章拓展
  • 第九章 幼儿园集体教学活动
    • 主题一 集体教学活动的时空逻辑
    • 主题二 集体教学活动的互动结构
    • 主题三 集体教学活动中的社会行为
    • 本章拓展
  • 第十章 幼儿园游戏活动
    • 主题一 幼儿游戏与社会背景
    • 主题二 幼儿游戏角色与规则
    • 主题三 幼儿玩具
    • 本章拓展
  • 第十一章 幼儿园生活活动
    • 主题一 幼儿园的时空隐喻
    • 主题二 幼儿园生活内容
    • 主题三 学校化身体的型塑
    • 本章拓展
  • 附录 翻转课堂教学模式学习评价量表(参考)
  • 主要参考文献

“学前教育社会学”数字课程与纸质教材一体化设计,紧密配合。数字课程分视频、PPT、阅读材料、图片,充分运用多种形式媒体资源,极大地丰富了知识的呈现形式,拓展了教材内容。在提升课程教学效果同时,为学生学习提供思维与探索的空间。本书坚持以“学习者为中心”的编写理念,将教学设计融入教材。通过“启发讲授”“翻转课堂”“研究学习”“阅读沙龙”四种教学组织方式,激发学生的好奇心,引导学生的问题意识、提升学生的思维品质。

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